特教，极度缺乏的师资

目前，泉州市区共有3家自闭症儿童培训机构，有学生近400人次，而特教老师却不足100名，主要以心理咨询、学前教育、特殊教育等专业为主，有大专以上学历即可。

据分析，自闭症教师资源的缺乏，有三方面原因：

一方面是由于全国仅有极少数高校开设发育性障碍（即自闭症）方向的课程，自闭症培训机构在招收老师后，普遍得再安排他们接受自闭症儿童培训课程；

另一方面，普通老师在教学过程中是“一对多”的模式，而自闭症老师需要“一对一”，为每个自闭症儿童制定个别化训练，比普通老师付出更多，而收获却少之又少，因此，愿意真正留下来的老师较少；

第三，自闭症培训机构多为民办，自闭症儿童培训老师在工资待遇方面会比较低，与付出形成一个反差。

■探索

昨日，鲤城区爱心儿童培训学校成立“青少年部”，专门针对14周岁以上的自闭症儿童，开展生活技能等方面的培训。

今年9月，泉州首个官方自闭症教学部——泉州市盲聋哑学校“自闭症教学部”实验班也将正式对外招生。

官方和民间的共同努力，还是让星妈们看到了希望，“也许不久的将来，可以实现真正的‘融合教育’，让学龄孩子能够进入普通小学、中学随班就读。”

民办自闭症学校成立“青少年部”

厨房、客厅、休闲室、健身房……昨日，在鲤城区爱心儿童培训学校的“青少年部”里，10名14周岁以上的自闭症孩子正式“升学”。该校校长杨若婷介绍，该“青少年部”针对14周岁以上的学龄自闭儿开设，以培养他们的生活技能、学习技能为主，设有厨房、客厅等不同房间，孩子们在不同的房间学习不同的技能。

“目前政府关注的大多是学龄前的孩子，而14周岁以上孩子的补助、教育等方面，仍是一个空缺。”杨若婷表示，希望通过这个“青少年部”，让孩子们学习一些简单的工作技能，如贴商标、穿手链等手工活，以培养他们独立的生活能力。