陈武：小学初中阶段，孩子确实需要想象力，但到了高中，更多的则是需要理性。现在的高考作文，要么是记叙文，要么是议论文，据统计，有95%的人选择写议论文，只有5%的人写记叙文。就像吴老师所说，大家对生活的敏感度少了，写记叙文变得没有内容，比如写到家庭，很多人常常编造，把自己的亲人“写死”，以此博取同情，而这类文章，阅卷老师一般都不喜欢。

对高中生而言，思维要求相对理性，所以在教学过程中，大多数老师都提倡中庸一点。首先是条理清楚，有能力的话再多一些想象，得高分的几率会高一些。

曾志彬；我个人建议大家多读一些人性化的文章，如民国时期一些小品文、国外现当代作家作品等，以情感优先，重在情感的体验。

一般来说，老师都不建议学生读三类文章，一类是思想性过于深刻的文章，一类是政治性过于明显的文章，还有一类就是个性过于张扬的文章。莫言曾说过，鼓励学生用个性化的语言去抒发情感。这个个性化的语言，绝不是偏激和过激。

在选材方面，也有三类老师不太喜欢，一是来来去去围绕成绩写的，一类是堆砌辞藻和材料的，一类是过于天马行空的文章。老师比较赞同描写亲情、生活和社会的文章。如写妈妈，就要先去观察，可以只写阳台上的妈妈，避免角度过大。

想象也要有底线 写作文要尊重常识和历史

名家语录

1.想象要有底线，不能违背事实。但再怎么用想象添砖瓦，底线都不能破。

2.我们老师在引导学生时，一定要坚持基本的操守，就如对孔子所说的三言，大人之言、神明之言、圣人之言，要存敬畏之心。

3.底线教育，其实也是规则教育，要尊重常识、尊重历史。可以说，老师有底线，学生就有底线。

记者：大家刚才也谈到，好文章不能缺乏想象力，但到底要怎么界定学生是在想象还是在胡编乱造？还有的学生甚至推崇天马行空式的想象，大家有何建议？

陈武：天马行空也是想象力的体现，但想象要有底线，不能违背事实，再怎么用想象添砖瓦，底线都不能破。像之前有人撰文说李白是唐朝排名第一的古惑仔；还有些电视为博收视率，把汪精卫演成了侧面救国的一个人物形象，我个人就不敢苟同，这些是违背史实、颠覆历史，明显过了！逝者为大，对于公认已经成为神圣和常识的东西，尤其是一些已经定论的史实，我们要带有基本的敬畏之心，该严肃就要严肃，底线一定要踩住，否则才叫真正乱了套。

吴素明：这是个视觉狂欢的时代，大家都很喜欢创新。作为老师，我们一直引导学生多思考、多想象。像在课堂上，我和学生有约定，一个句子好就+2分，一个立意好就+5分，好句子还要画波浪线。现在，我每天最常问学生的一句话就是“今天，你波浪线了没？”但是有一点，我们老师在引导学生时，一定要坚持基本的操守，就如对孔子所说的三言，大人之言、神明之言、圣人之言，要存敬畏之心。

曾志彬：底线教育，其实也是规则教育，要尊重常识、尊重历史。现在很多影视剧都在恶搞，对历史进行胡编纂改，对学生影响很大。这方面，我觉得关键看老师和家长，老师要培养孩子辨别的能力，如影视剧中那些对经典的恶搞，可以让他们了解恶搞者是出于商业利益的某种需求，看看也就算了。可以说，老师有底线，学生就有底线。