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第一次靠听上课，感觉很累

虽然只是轻度失聪，上大学前，刘慎思总是用眼睛上课，板书、手语是她学习的主要途径。大学的《中国近代史》课程，是她第一次完全靠听来上课，“第一次这样上课，很累”。

刘慎思就读于北京联合大学特殊教育学院艺术设计专业。她所在的学院，大部分的授课老师都会打手语，《中国近代史》和《中外美术史》除外。于是，《中外美术史》的讲台上总是站着2名老师——1名讲解，1名打手语翻译；《中国近代史》的授课老师则以加分为奖励，鼓励听得懂、手语好的同学来帮他翻译。“但现在还没有同学能胜任这个工作。”刘慎思“说”，“等我适应了，我要给老师当翻译。”

手语交流打篮球，学习合作

和许多男孩一样，黎涛喜欢打篮球。今秋，他来到长春大学特殊教育学院，就读动画专业。当得知院篮球队在纳新时，黎涛毫不犹豫地报了名。提交报名表、面试、实地打篮球……一系列紧张的选拔后，黎涛顺利地成为院篮球队的一员。

篮球队组队后，日常的训练便拉开了帷幕。虽然不能像其他篮球队那样大声呼喊，但共同的爱好还是让黎涛和队友们过得很开心。“我和队友们用手语沟通，我们的手语都还不错啊！”

一次训练，好胜的黎涛有点急着打出自己的一片天地，很快队长就发现了他的这个问题。休息时，队长用手语跟他说：“你球打得不错，但打球时有点自私。”虽然队长并不反对黎涛打球自私，但他还是希望黎涛能尽量地配合队友，毕竟篮球是一项群体运动。于是，黎涛开始学着如何与队友合作。