别把你的梦想强加给孩子【专家支招】

　　家长要摆脱教育焦虑

　　中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳：家长特别担心孩子的全面发展，总是想去预防或者提前解决孩子将来成长中可能遇到的困难，这会带来一定的焦虑。

　　另一方面，很多家长把希望寄托在孩子身上，自己当年没有达成的目标也会寄望于孩子。可控制孩子不可能那么容易，会有很多不可控因素。

　　自身的焦虑、希望的寄托，加上攀比的心态共同组成了家长的“愁”。

　　有几个方法可以减轻这种“愁”。

　　首先，调整心态，积极面对。毕竟只有少部分人的成绩能进入班级前列，家长要认识到人与人之间的差异，发现孩子的优点。

　　其次，建立平等的代际关系。关系大于教育，家长应该学会了解孩子的需求，更好地沟通。

　　再次，转变观念。家长应该学习孩子成长的教育规律，用科学的方法培养孩子的自信、乐观、积极向上的心态。

　　幸福莫跟分数挂钩

　　上海交通大学心理咨询中心副教授刘晔萍：一位学生能不能教好，最重要的是家庭教育。

　　幼儿园、小学阶段的孩子，第一件事情应该是玩耍。如果对于玩耍，家长能够做很好的设计，对孩子来说，也是学习。比如，在玩耍中，家长可以教孩子如何观察、如何提高动手能力，也能引导孩子带领周围的孩子一起玩，培养团队管理能力和人格魅力。这个过程的训练，和成绩无关。

　　只是现在，从小学到大学，评价教育的标准，都是考试的分数。成绩的好坏，成为学生成功与否的代名词。按照这个逻辑，孩子的幸福感便也和分数的高低挂起钩来。

　　家长首先要教给孩子的是做人、做事，而不是成为一个被成绩决定的人。

　　别老跟最优秀的比

　　北京师范大学心理学博士、教授沃建中：对于孩子的培养，我觉得至少有以下4方面值得引起老师和家长的重视。

　　第一，家长和老师要引导孩子寻找自己未来的目标。

　　第二，要更多地给孩子自信。孩子的自信来自于家长的鼓励。如果孩子考试考得不太好，家长不要一味批评。如果孩子做得不错，有进步，要多鼓励。家长要引导孩子纵向比，而不是横向比，别一味把自己的孩子和优秀的孩子比。

　　第三，要给孩子更多决策的空间。有时即使决策是错的，也该让孩子去尝试。

　　第四，从学校来讲，要做好因材施教。课堂教育目标应该放在成绩中下生身上，让学生整体能跟上老师的节奏。有很多实验证实，这样做，开始课程进度可能会慢一点，慢慢地原本跟不上的学生就跟得上了。老师应该相信：任何人都具有学习的能力，能够学好基本的课程。

　　（人民网熊旭、林露整理）

　　童年过了哪里寻找【孩子说】

　　@宁宁：小学的时候我很喜欢家。现在我更喜欢学校。

　　@汀汀：难道我每天只能学习不能干别的？让我成为书呆子，是吧？

　　@达远：我要自己狠狠地闷几脚足球！

　　@小山山：我知道抽测的重要性，我也知道小升初的形势严峻，可是我还知道童年时光一去不复返，长大后去哪里找呀！

　　身陷其中无能为力【家长说】

　　@家长：教育环境有多残酷？但凡有孩子的人都能或多或少地体会一些，然而身陷其中，难以超脱。

　　@一位母亲：都说希望孩子健康快乐地成长，早6点30分出门，回家吃过饭休息一小会，做作业复习直到10点30分睡觉。德智体美劳，哪一项不重要，只会x+y,其它几项都欠缺，怎么行？我们小时的教育，比现在更真实……真的希望孩子快乐，我无能为力。

　　@中学生家长：我的孩子很善良，爱帮助人，对问题有自己的看法，又有生活自理、做事的能力，就是不愿读死书，成绩不好，在学校是老师眼里的差学生。当前的中考、以后的高考，对他可能都是打击，难道这样的好孩子就没有出路？

　　家长负有很大责任【网友说】

　　@欣颖：孩子苦，别老往别的方面上去说三道四，其实家长有很大的责任，怪就怪“别让孩子输在起跑线上”这句话，问题出在家长。如果都不去参加课外辅导班，那些辅导机构不就没事做了吗？我的孩子就从来不参加任何辅导班。

　　@ 冷眼：跟风地给孩子报特长班、补课。孩子们一个个小脸蜡黄，小小年纪戴着眼镜，佝偻着背着20多斤的书包每天两头不见太阳地穿梭于学校与家之间。我想如果是我也烦透了。

　　@ 何忠平：把孩子们灵性都给扼杀了，变成没有激情的书呆子，对学习充满厌倦，长此以往，孩子们的创造性、发散性没有了，民族未来的出路在哪里？

　　@ 小李飞刀：教育机制本身就存在问题，老师、家长和孩子都是受害者，社会上存在着一股浮躁的情绪，不知道培养出那么多书呆子有什么用，悲哀啊！

　　以上均摘编自人民网教育频道留言及人民微博