【思考】

　　要不要取消奥数？

　　“奥数的学习，对孩子的数学思维训练很有帮助，能够提高学生的思考能力和创意意识。”福州鼓楼区教师进修学校副校长、数学特级教师林瑜认为，学生的差异客观存在，如果一刀切取消奥数，相当于让喜欢奥数的孩子失去了一个平台。

　　林瑜认为，奥数的问题不在于它本身，而在于将奥数与招生挂钩，使家长对奥数的追求变得功利和盲目，把不适合学奥数的孩子也送去学奥数。

　　“奥数培训市场也存在不规范现象。”林瑜说，不是所有的数学老师都能教奥数，如果教得不好，或是纯粹教孩子各种题型的解题技巧，那么奥数就变成了一种应试教育。真正教奥数教得好的老师，应该是启发学生独立思考、培养学生创新思维的老师。

　　究竟有多少孩子适合学奥数？

　　到底有多少孩子适合学奥数？记者所随机调查的四年级班中，27%的学生在学奥数。这个比例是不是正常？

　　“肯定不正常，真正适合学奥数的学生，应该在5%以内。”多年从事奥数培训的某机构负责人林少榕告诉记者。林少榕曾是福州教育局初教科科长，上个世纪80年代，“华杯”赛刚举办之初，他就开始组织学生参加比赛。他认为，“人人学奥数”是极不正常的现象，奥数只适合于5%以内智力超常的学生去学习，而不是大众化的项目。不适合的学生去学奥数，结果只会适得其反，孩子非但无法领悟奥数的魅力，还会影响学习的自信和兴趣。

　　林瑜则把这个尺度放宽到10%左右。他说，奥数培训就像课本里那些带星号的思考题，留给10%学有余力的孩子把这一块捡起来。这10%的孩子中，还需要两个条件，一是课堂上的学习对他来说很轻松，学有余力去拓展奥数的学习；二是有兴趣，喜欢研究奥数的魅力，这两个条件缺一不可。

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　　各方说奥数

　　奥数本身并没有原罪，问题是择校热使奥数在我国严重异化。政府部门与其治理奥数，不如采取切实措施推进义务教育均衡。

　　——熊丙奇（上海交通大学教授）“奥赛”是用来激发学生兴趣的，是引起大家关注数学的一个渠道，应该是一种很好的业余活动、课外活动。奥数在中国陷入一种盲从状态，小学生基础知识薄弱，没有任何研究性思维，他们往往随周围潮流、家长期盼而陷入被动学习。

　　——丘成桐（著名数学家、中科院院士）