幼儿园小学化让孩子不堪重负。朱慧卿绘（人民图片）

　　为准备“幼升小”考试，北京6岁女孩悦悦每天都得做计算题。王 丹摄（人民图片）

　　一问

　　小儿郎缘何背起大书包？

　　家住江西省南昌市师大南路的江女士发现，上幼儿园大班的儿子，每天都会带作业回来，一写就是一两个小时，以前喜欢的玩具都不怎么摸了。“5岁就学会乘除法，比较熟练地掌握两位数以内加减法，每天放学后还要在家抄写一页汉字、两页英语单词……孩子每天都喊累，最近不想去幼儿园了。”

　　这个男孩懂得如此之多，但并非是什么“神童”。事实上，在全国各地，还有很多和他一样的孩子，背起大书包，学着与年龄很不相称的艰涩知识。

　　“1到9九个数，按要求给它们分类，如‘1、3、5、7、9’和‘2、4、6、8’是按奇、偶数来分。那么，‘1、3、7、8’，‘5、9’，‘2、4、6’是按照什么分类的？”这个让大人们看着“发懵”的题目，却是“幼升小”孩子们的一道考题。

　　马莉是位“80后”妈妈，回忆起自己当年上幼儿园的情景，表情像个孩子：“那会儿阿姨带着我们坐在小凳子上念儿歌，到院子里玩‘丢手绢’，下雨了还能玩泥巴。”可一提到自己3岁的女儿，她立马变成了“大人”：“现在大不一样了，竞争这样激烈，孩子还没上幼儿园，我们家就已经在为她准备学什么着急。”

　　升学“指挥棒”当头，由不得家长不急。正如文章前面提到的那道“雷人”考试题，其答案是“在读音上，1、3、7、8都是一声，5、9都是三声，2、4、6都是四声”。这道难倒诸多教授学者的考题，却出自“北京市2010年幼升小测试题权威归类标准版”，是结结实实地来考学龄前儿童的。

　　如今，新生的城市白领阶层具有高学历、高智力、对孩子高期望的特点，对“牛孩牛校”的盲目攀比，让孩子“背起了”难以承受之重。一位家长无奈地说：“要上好大学必须上好中学，要上好中学必须上好小学，如此一来，原本集中在小学六年级的竞争下移到了一二年级，甚至移到了学龄前。”

　　为了“赢在起跑线上”，家长争相把孩子送进教学味浓的幼儿园。一些幼儿园为了吸引生源，也投家长所好，走上幼儿教育小学化之路。山东省菏泽市一位幼儿园园长说：“我们也知道小学化教育方式不对，但家长要求必须教识字、学拼音、学数学，否则就转园，我们也是没有办法。”

　　幼儿园和小学的“有缝对接”，也是造成幼儿教育小学化的一个重要原因。一位家长告诉记者：“孩子幼儿园‘毕业’了，但又不够上小学的年龄，总不能自己在家带孩子啊，所以，只好花钱让孩子上个学前班。”在一些地方，优质教育资源的紧缺导致了小学入学难，而校方对于入学年龄卡得很紧，必然造成一批幼儿园“毕业”的孩子暂缓入学，用上学前班的方式，填补幼儿园和小学之间的时间“缝隙”。

　　社会的竞争压力，家长的迫切心态，教育体制的某些缺陷，给某些早教机构以可乘之机。他们打着“不输在起跑线上”的幌子，进行知识传授和强化训练。某幼小衔接班的教师说，他们开设了《识字和阅读》、《逻辑和数学》等4门课程，会教授孩子300到400个汉字，并让孩子辨别偏旁部首。还教授20以内的加减法运算，并让孩子初步掌握比较简单的乘除法换算。

　　而九年义务教育全日制小学语文教学大纲规定，“一年级，学会常用汉字400个左右”。