近六成没上过幼儿园，普遍有交流障碍

　　“走动早教”上门

　　贫困地区幼儿早期教育也严重缺失。以乐都县为例，2008—2009年全县约有8500名3—5岁幼儿，但只有12所幼儿园，其中6所在县城，6所在乡镇，共收纳2800名幼儿，其余5000多名住在偏远山村的幼儿，无法接触任何早期启蒙教育。　　

　　北京大学心理学系曾对乐都县2—5岁未上幼儿园的幼儿进行过综合评估，结果是：乐都幼儿的语言、认知能力仅相当于城市同龄在园幼儿的40%。幼儿普遍存在自卑、胆怯、交流困难等早期发展滞后问题。

　　2009年6月，中国发展研究基金会委托乐都县教育局招聘偏远山区幼教志愿者，并在各个村子设立了140个早教点，为3128名幼儿提供每周不少于3次、每次3个小时的早期教育服务。

　　记者在桃红营一个早教点的操场上看到，窦秀莲正在给孩子们安排队形，过几天要开运动会了。她说，今年仅在桃红营乡有44个孩子接受早期教育。窦秀莲8年前毕业于青海省师范高专学院，2009年成为一名早教志愿者。无论严寒酷暑，她每天都是一个人徒步到几个村的早教点给孩子们上课，因此被大家称为“走教老师”。在乐都县，这样的“走教老师”共有98名，他们让偏远山区的孩子在自家门口享受到了专业幼师教育。　

　　虽说是“80后”，我却从没上过幼儿园。去县城上高中时，才知道城里的小孩要上幼儿园。所以，这个职业对我很重要，我的努力是奔着孩子们去的。

　　——桃红营乡早期教育教师 窦秀莲