教师：美国版重细节中国版太宏观

“按时或稍提前到课堂”、“当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手”、“如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴地帮你”……仔细看完这则对比图表，可以发现美国版小学生守则内容细致入微，口语化的表述通俗易懂。

看完美国版小学生守则，厦门从事德育工作的小学教师叶老师直呼“实属难得”。

叶老师说，美国版小学生守则更多的是从小学生的心理特点和心理发展角度来制定，尤其在表述上，更能让学生“听得懂”、“做得到”，更贴近学生的日常生活和学习。

虽然中国小学生守则也是为了培养学生相关的品质，目的一样，但表述上比较“政治化”，对小学生而言像 “探究”、“实践”、“自尊自爱”这类的词语，比较难理解，学生比较难从自己的小事当中去做到位。

嘉滨小学德育处主任王妙香也坦承，单从两则守则来看，美国版更加重视细节，更加符合小学生的心理，中国的则是口号式的，比较宏观。

王妙香认为，对于小学生应该是更加具体的行为，比如说“热爱祖国”这条，应该更加具体地告诉孩子该怎么做，怎么样才是爱国。