误区：让孩子过早学习知识技能

在两家“早教”机构观摩采访的过程中，不少年轻的父母或小朋友的祖父母辈，抱怨教师不顾及所有孩子，只一味地完成教学动作，自己的孩子都没有学到。而有的父母却很坦然：“我们就是让孩子来感受集体游戏，交朋友的，学什么无所谓。”而另一些有心的父母，则觉得通过这些“早教”的课程，发现了孩子的很多特点，对今后引导孩子的成长有帮助。

如此大的投入果真有效果吗？记者采访了部分家长。他们均认为学了总比不学好，效果应该有。而一位梁女士则告诉记者：“还是很有效果，我的孩子比其他没上过“早教”的孩子在认知能力、动作协调性上都更强，虽然家境一般，但为了孩子，我还是很舍得投入。”

“实际上，把孩子送进‘早教’机构‘学习知识’，这是一个错误的概念。”金宝贝“早教”机构贵阳中心营运总监柏巧灵告诉记者。他说，对于孩子的早期教育，并不是要让他学会某种技能，或多少知识，而是通过一些训练的刺激，促进宝宝的感觉、知觉、动作、体能、思维的发育。而不少父母错误理解为，让孩子进行“早期知识学习”。

贵阳市兴隆城市花园幼儿园园长李丽认为，不少家长错误认为“早教”就是让孩子过早学习知识，这是一个很大的误区。因此，在上“早教”课时，有的家长会表现得很急躁，当孩子的表现不理想或没有跟着老师的节奏“学习”时，就会强迫孩子或代劳。

她说：“老师的教学动作实际只是一个示范，而家长更应关注孩子，通过他的表现了解他的性格特点个性差异，寻求有利于孩子心智健康成长的方法。为了让父母回去后了解孩子的表现和进步，以及在家如何与孩子互动，我们都为每位家长准备了教案，但很多家长都不会看。”