家长选幼儿园，不但要挑环境，更要挑幼师。

可是，一方面，幼师水平参差不齐，往往难以满足家长们的需求；另一方面，幼师队伍“新鲜血液”补充不足，阻碍幼儿园发展。为何会这样？

幼儿教育未纳入义务教育，幼师岗位缺编制、工作累、待遇低，真正有能力的幼儿教师不愿意从事幼教工作，特别是到农村从事幼教工作。

问题一

未纳入义务教育 幼师编制难解决

近日，记者走进江西省九江市中心幼儿园，听到阵阵悦耳的音乐声。虽然整个幼儿园面积略显狭促，但园内幼儿游戏设施完善，每个班内配备一架钢琴，还有电脑、电视等，园内的宣传墙报显示，该幼儿园的游戏、文化活动非常丰富。

这所省级示范幼儿园由于保育质量好，生源爆满，但园长吴英仍忧虑重重，“老师和保育员队伍严重超编，而且年龄结构严重老化，成为一座‘老人幼儿园’”。

该幼儿园工作人员总共135人，正式编制仅37人，还是1988年核定的。20多年过去了，幼儿园规模已增加数倍，只有临时聘用人员缓解压力。“受编制影响，师资来源困难。” 吴英说。

作为九江市最主要的幼师培养基地，九江职业大学学前教育学院的毕业生近年来就业率一直保持在100％。这100％数字的背后，是市内市外各幼儿园对毕业生的争夺。竞争中，农村地区，甚至县城的幼儿园，对专业幼师的需求往往难以满足。

“公办幼儿园师资普遍紧张，公办幼儿园路越走越窄。”九江市教育局计财科科长王宇说。

“义务教育教师的阳光工资由财政拨款，幼儿园未纳入义务教育，老师的工资和福利完全取决于幼儿园创收力度，创收力度大的可与小学持平，创收力度小的，老师收入不升反降。”九江市教育局人事科科长钟萍说。