（三）

只有不幸的孩子，没有不好的孩子。

东台关工委有一位老同志曾经问卷调查留守儿童，85%以上的孩子最希望得到的是“父母更多的关注”；留守儿童成长面临着亲情缺失等现实问题，表现出内心封闭、情感冷漠等个性特征。而这些，是可以通过借宿学校得以改善的。

安丰初级中学有一所“校中校”——专门为借宿孩子开设的德育学校。走进“德育学校”专用教室，就见一条大红横幅，近百名孩子在上面签下的率真笔迹，表达了自己真诚的心愿。这是德育学校开展“做让父母放心的好孩子”教育的一项内容，孩子们常看横幅，常受鞭策，也常勉励自己。

针对借宿孩子的实际情况，学校开展了“留守孩子当自强”专题教育活动：搜集了东台新街镇残奥冠军汤红霞等自立自强的真实动人的故事，组织了“我是自强小主人”的道德演讲；建立择友而交、知荣明耻等10条标准；布置留守孩子“给父母写一封信”，“打一个电话”，汇报自己在校学习和生活的情况，写明让父母放心的承诺，等等。好多父母第一次收到孩子的来信、来电，激动得不得了。一些与外出父母有误会、隔阂的孩子，也逐渐改变了与父母的关系。

德育学校还让每个留守孩子建起了自己的生活小账簿，把每天的消费记录下来，“珍惜父母血汗钱，一分一厘不乱花”，让孩子们养成节俭习惯。初一学生杨金勇，出生9个月时父母外出打工，一直跟双目失明的爷爷和奶奶生活。杨金勇每到星期天回家，不仅喂猪食、割羊草，还搀扶爷爷跑上四里多路到街上洗澡，老人逢人就夸“有个懂事的孙子”。

截至目前，东台市尚有近3000名小学生的住宿问题没有得到妥善解决。也就是说，有这么多留守儿童还亟需得到社会各方关顾。另据相关人员介绍说，借宿学校管理人员的编制、借宿孩子教育管理的经费保障等，还需有关方面给予更多政策支持，进一步投入人力、物力和财力。（记者 杨树立）