“真BT，7456，偶要给这小子彩色笔。希望他不要还是这么286……”最近陈女士偶然看到儿子的作文，发现里面的每一个字她都认得，但就是不知道什么意思，请了年轻的同事翻译半天，总算才明白儿子和同学发生矛盾，说的是：“真变态，气死我了，我要给这小子点颜色看看。希望他不要还是这么迟钝。”记者在近日的采访中发现，随着网络的日渐普及，在日常生活中，不少孩子张嘴就来的“偶”、“晕”、“稀饭”、“强”、“顶”让家长一头雾水。而在中小学生的作文中，这些网络语言更是层出不穷，不少老师表示批改作文就像在猜谜，有的词汇根本看不懂。

老师：改作文好象在“猜谜”

兰铁一小的石老师告诉记者，在一些作文中，甚至有的常用语都被“网络化”了。她发现，因为一年级不写作文，二到四年级作文字数少，只有300字左右，作文中出现网络语言的主要在五、六年级中。石老师说，她教过的五、六年级中，一个班总有三四个学生避免不了地使用网络术语写作文。“一篇350字的作文中，总会冷不丁地冒出两三个网络语言，如886(拜拜了)，GG(哥哥)等。”她无奈地说，“批改作文就像在猜谜，有的词汇根本看不懂。”

比起小学生，中学生使用网络语言的人数和频率则多一些。碰到学生作文中出现网络语言，市七中语文老师陈磊一般都会用红笔圈出来，旁边打上问号，以引起学生的注意。但她发现，学生使用网络语言其实跟作文的体裁也有关，写小说、寓言类作文时用的多；散文、记叙文类体裁就用的少。“使用规范字、规范语言，正确地表情达意，是作文的基本要求。”陈磊说，“不过有些网络语言还是挺风趣的，我们平时也会用几句。”