光泽县鸾凤中心小学在贯彻落实《小学生行为规范细则》、《小学生一日常规》做为学校德育工作的重头戏，抓细节，做小事，重过程，看结果，通过开展系列活动，渗透行为规范的养成教育安全突出大众化。促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质的形成，促进学生全面发展，可持续发展，让学生受益终生，主要通过以下“六个”环节实施：

一、强化“责任”意识。责任意识主要包括对自已的责任，对他人的责任，对班级的责任，对学校的责任，对家庭的责任，对社会的责任的教育，强化责任教育。学校开展了争做“四好少年”和“写好字、做好人” 主题活动。

二、强调“秩序”教育。秩序指学习、生活、工作都需遵守客观规律和规程准则要求，集中体现社会文明进步缩影，学校生秩序包括课间、课堂、活动、学习、生活以及公共场合等方面秩序。学校倡导“文明乘车”、做好路队评比。

三、深化“礼仪”教育。礼仪存之于观念上，待人接物的礼节，礼仪教育持之以恒，我校每周五早会礼仪教育坚持五年来，让“学礼、懂礼、行礼”扎根于学生心中。并结合“爱我校园、净我心灵”文明班级评比活动的开展，学生行为习惯养成已见成效，形成规律。

四、追求“上进”荣誉感教育。上进是指学应具备积极进取的心态，指学生学习和活动中要努力向上，学榜样，定目标，创优秀，高品质；上进是一种意识，一种责任，一种追求。

五、实施“友爱”教育。友爱是人与人友好相处的桥梁，正确处理人际交往中的纽带，友好是外部事物呈现美好形为。我校开展红领巾手拉手“献爱心”活动。

六、升华“卫生”教育。对学生行为规范教育重点放在卫生习惯上，严禁学生在校吃零食，严禁随地乱扔、乱画，讲究个人卫生，促进学生良好行为习惯养成教育，以班级“公约”约束不良行为，创建优美整洁校园环境。