偏僻学校有了回流学生

　　这是一所位于两河（危水、界溪河）交汇、三县（公安、松滋、澧县）交界地域的学校——松滋市杨林市镇大河北小学。

　　这是一所地处边远，条件艰苦的学校，然而今秋开学却出现一个异常的现象——学生回流21人。

　　近年来，回流学生带着一路风尘从北京、广州、武汉和县城回到了自己的母校杨林市镇大河北小学。使该校学生从200多人增加到424人。问及回流原因，家长们回答：家乡学校的质量不比城里差。

　　事实确是如此。该校确立质量立校理念，一年一个新台阶。2008年两次考试，五年级参加全镇抽考，人均分、及格率、优分率全镇第一，超过了集镇小学。六年级参加全市语数会考，80人参考，80人及格，合格率100%。80分以上语文59人，数学72人，综合优分率80%以上，进入全市前六强。学校在全市义务教育质量总结表彰大会上作了典型发言，被评为市义务教育质量先进单位。

　　先进教学理念的勇气和智慧

　　成绩的背后，是学校领导、教师的艰辛付出。向教学管理要质量，向教学科研要质量，向课堂40分钟要质量，大胆创新，他们天天都在运算自己创造的质量乘法：先进理念×智慧行动＝质量。

　　语文教学他们摸索出了“双向阅读法”。即把篇读成段，把段读成句，把句读成词，再反向读。同“说、写”有机结合，传统语文教学的中心词、中心句、中心思想、扩缩写，一个“读”字轻松解决。

　　他们在轻负高效上做足文章。在教学活动中有选择地使用教辅资料。教师根据课标要求和学生实际量身为学生设计作业，并自己先做一遍，亲身体验作业的难易程度和耗时情况，做到了适时、适度、适量、有效。

　　先进的教学理念给了他们抢占教学“高地”的勇气和智慧，大课堂、大学科、大面积成为教师教学的共识，学校把教学科研的重点转移到了整合教学资源、整合学科内容、整合各学科结合点上。循序渐进，厚积薄发，提高了课堂教学的有效性和教师课堂教学的执行力。

　　课堂教学，教师在用生命唱歌。

　　“草根”团队的“草根”情结

　　学校现有8个教学班，18个教师中民办转公办8人，代课教师10人。他们身上有一种割舍不断的“草根”情结，淡泊名利，安贫乐教。

　　老教师伍家照，年近六旬，退休在即，按规定早就可以下岗休息，但是他不顾帕金森氏疾病的缠身，仍然坚守在三尺讲台，负责学校财务工作，担任三年级数学课教学。为了让信息技术走进自己的课堂，他拜能者为师，刻苦学习电脑操作技术，浏览网页，下载资料，制作课件，把多媒体技术应用到了教学中。

　　女教师伍家翠，高中刚毕业就当起了“孩子王”。从耕读教学点，民办小学，公办小学一路走来，35个寒暑使她逝去了青春年华。在民转公考试中，以3分之差同公办失之交臂，但她无怨无悔，不离不弃，在学校任代课教师，是一年级语文教师和班主任。多次为镇提供示范课，把低段语文教得有声有色，有滋有味。“与时代同行，和学生共进”是这个团队的追求。通过有层次的培训，8个骨干教师，4名学科带头人脱颖而出。青年女教师唐彩光，4年来，刻苦研修，潜心探索，成绩斐然。2007年获市思品教学比赛二等奖。2008年获全市英语《空中课堂》教学比武一等奖，电教课件制作大赛一等奖。现在她是学校的文科教研组长，语文学科教学带头人。“让农村孩子在家门口上好学。”杨林市镇大河北小学的老师们以行动实践着自己的誓言。 （通讯员 傅永红）