儿童哲学被运用到课堂教学中

核心提示

日前，一场“多学科视野下的儿童哲学研究”研讨活动在丰泽区第二实验小学举行，儿童哲学被运用到语文、数学、综合实践等多门学科，碰撞出了“思”的火花。小学生究竟是怎样学哲学的？学哲学对于孩子们有何影响？记者走进学校一探究竟。

□本报记者 曾聪虹 林劲峰 通讯员 蔡国清 文/图

课堂渗透哲思 启发学生思辨

“这幅《墨梅图》构图清新别致，一枝梅花横贯画面，花朵淡墨轻染，乾隆皇帝在画中题诗，是锦上添花还是画蛇添足？”在丰泽第二实小六年级四班的一堂《墨梅图题诗》语文课上，王妤娜老师的“一石”激起千层浪，同学们在课堂上展开了激烈的辩论，有的认为乾隆题诗与诗意画意相融合，画格、诗格、人格浑然一体；有的认为乾隆题诗破坏整幅构图，是画蛇添足……同学们还各自搜集整理了相关资料，论证自己的观点。

“辩论是哲学思辨的一种重要方式，它可以启发人主动地去分析、思考问题，从正反不同角度辩证地看待事物。”王妤娜老师说，这堂课在诗文品析之后，组织课堂辩论，旨在培养学生思维，促进他们形成独立思考的能力。

不仅是语文课堂，数学课堂也充满了“探究”和“思辨”的味道。在一堂《分数应用的复习》数学课上，王唯捷老师把“四两拨千斤”的道理运用到了分数应用题中，激发了学生的兴趣，也启迪了他们的思维能力。

记者了解到，在丰泽第二实验小学，儿童哲学被运用到多门学科中，开展了一年多的教学实践，已经初步摸索出一套儿童哲学教学方法，是我省首个将儿童哲学应用到教学中的学校。