这两天，一张“7岁女孩在卤菜摊案板下学习”的照片刷屏网络。据报道，柯恩雅是湖北五峰渔洋关镇一年级学生，父母所在的集贸市场4月3日复工后，她就一直在店铺案板下上网课。略显狭窄的案板下，柯恩雅“有时猛一抬头就撞到了脑袋”，但她已在此坚持上了一个多月网课。（2020年5月9日 新京报）

案板上是生活，案板下是未来。事实上，这也是此次疫情中不少孩子境遇的缩影。疫情防控期间推出的空中课堂，对一些偏远山区的孩子来说，存在一定困难。地处大山深处，有的孩子每天沿着公路步行几公里才能找到信号，若遇到下雨天，学习就更加困难；有的孩子家里没装宽带，也没电脑。

“停课不停学”在大部分城市孩子眼里，更多的是学习空间发生了转移，从线下课堂转到了线上。但对于农村甚至是偏远山区孩子来说，流畅的网速、智能手机、电脑等学习硬件却来之不易。但事实证明，中国人常常能身处井隅，心向星光，教育之路漫漫，但教育的方向从未发生改变。今天，我们更要切实把宝贵的资金用好，努力办好人民满意的教育，共同托起明天的希望。

苦难一经过去，便会变为希望，然后照亮深夜的梦想。正所谓知识改变命运，近代中国多少文人志士向西方探索救亡图存的办法，不论是“师夷长技以制夷”，还是先师们坚持在抗战一线办学，求知求学的精神都可歌可泣。如今，面对疫情，我们要思考的是如何为孩子们的求学路切实纾困，从现实层面给予更多温情的照拂。

教育联盟在行动，社会各界亦有功。疫情阻挡不住教育前进的步伐，在举国防疫的关键时刻，教育人更应积极参与、顽强阻击，用自己的智慧和坚守，构筑起孩子们健康生活和探索新知的希望。

教育行政部门不妨扩大优质资源覆盖面，增加对农村贫困地区、基层偏远地区儿童早期发展的投入，提升教学质量，推进我国素质教育改革，促进教育的均衡发展和优质教育资源的社会共享，为乡村中小学教育送去一份希望。

家长不妨多抽出时间，配合老师精心安排，在家多参加社会实践活动，让孩子们感受家庭久违的温暖，也是未成年人成长中难得的生活体验。同时，我们鼓励更多社会各界爱心人士一起共同为疫情防控、为家乡教育事业的发展捐资捐物，尽一份力。

“播种一个行为，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。”苦难并不可怕，可怕的是没有面对苦难的信心，一击即倒，不愿再播种新希望。要知道，中华文明之所以五千年灿烂不熄，中华民族之所以历经磨难而巍然屹立，中国人的脊梁之所以傲然挺立，离不开教育的根本和文化传承的灵魂。

教育是民族振兴的希望所在，也是社会进步的基石。不管我们身在何处，都应该不断地读书学习，充实自己，汲取向上力量。尤其当下，更要用知识冲破疫情的阴霾，让教育重新点亮孩子们的生活，为孩子架设起求学路上希望的“桥梁”。