娃娃学雷锋应该把握的问题

现在，吴志青和她的教师团队探索出的“学雷锋”文明教学法已经试行了半年，孩子们变得懂礼貌、乐助人，能够爱护环境，勤动手。“这些生活细节上流露出的美德就是‘学雷锋’。”吴志青感慨地说，让娃娃学雷锋其实并不难，关键点要把握住。

“我们的老师教孩子‘学做雷锋’不是把工夫花在‘讲’上，而是把时间花在为孩子打造良好的环境上，然后让孩子们去做一切他们能做的事。”吴志青强调，环境是幼儿学习的“第二课堂”，在环境里融入美德的教育，符合幼儿的年龄特点的学习特点。在吴志青眼里，孩子学习的“环境”是个广义的概念，老师、同学、家长都是孩子们学习的对象，对此，吴志青和她的教学团队还将课堂延伸到了家长，为家长定期举办教育论坛，让家长也树立起培养孩子“学雷锋”的意识。

吴志青认为让孩子“学雷锋”的过程也是树立孩子“是非观”的过程，在这个过程里老师、家长对孩子好的行为给予赞美是非常必要的。“别忘了这个阶段的孩子是靠模仿在学习，他做对了你就要表扬他，听到表扬以后他就会这样做下去，良好的品行就形成了。”吴志青说。