30年来，林金娇从单人校、完小校、中心校一路走来，尽管常遇到坎坷与挑战，但她对学生们的爱却从未动摇。她用非凡的爱心与意志，尽心尽力地让受帮扶的孩子们不再轻易中断学习，过上他们原该有的幸福生活。

林金娇任职的柘荣县城郊中心校，校如其名，这是一个位于城乡接合部的学校，在800名学生中就有约90名留守儿童。这些留守儿童的父母常年在外打工，他们很多时候只能在有限次数的电话中感受到父母的温情，这些林金娇都看在眼里。

2008年，市妇联发起“爱心妈妈示范员”行动，号召以结对子的形式来帮助需要帮助的儿童。这个消息触动了林金娇，过往在乡村小学任教的场景历历在目，她明白留守儿童是多么需要关爱和资助。林金娇义无反顾地成为一名“爱心妈妈”，全身心投入到志愿服务中。这个决定不仅让林金娇深刻感受到爱的力量，也改变了许多留守儿童的人生轨迹。

成为“爱心妈妈”，林金娇没有让自己的爱心之举留在口头上。当时作为学校的教导主任，林金娇日常的工作量十分繁重，家中还有病重的母亲和尚在读高中的儿子需要照料，但林金娇仍然无时不刻地在关心留守儿童。

艳艳就是林金娇最早结对帮扶的留守儿童之一，这个当时就读小学二年级的苦命女孩是在父亲犯案逃窜中出生的，一直与父母过着东躲西藏的日子。此后灾难频频降临到艳艳身上，在一场人为的火灾中，年仅三岁的她，脸部被大面积烧伤。2008年，逃窜在外多年的其父亲投案自首，艳艳的母亲不堪生活重压，撇下被烧伤的艳艳与其哥哥，独自带着另两个女儿远走他乡，从此音讯全无。

就在2008年秋季开学时，林金娇第一次看到这个脸部被严重烧伤的小女孩，艳艳的眼中满是茫然与无助。林金娇就此决定与艳艳结成帮扶对子。

林金娇还记得第一次带艳艳到自己家里过周末时，这个女孩还小心翼翼望着她的丈夫和儿子，这个令人怜惜的眼神深深地刺痛了林金娇的心。她急忙走上前去抱住艳艳并亲吻了她的额头，说道：“孩子，妈妈在不用怕，他们都是帮助你的人。”这时的艳艳才缓过劲来，不再感到陌生。

林金娇说：“我在艳艳身上不知重复了多少次妈妈们都习以为常的‘一亲一语’，每一次都能让她转忧为喜。我想，有时孩子最迫切的关爱就在我们真心流露的细微中。”

六年来，像艳艳这样获得林金娇关爱的留守儿童、失依儿童已有20多位，这个爱心数字仍在不断上升中。被一位好心老汉收养的琴琴此前从未庆祝过生日，就在林金娇所教授的一节作文课上，她让孩子们写下“我的心愿”，琴琴在作文中写的最大心愿就是能过一个生日。课后，林金娇在批改作文时注意到了琴琴的心愿，她心想能不能借这个机会给孩子一个惊喜。

林金娇找来几位与琴琴要好的同学一起帮忙，买蛋糕、挂彩带、吹气球，师生一起忙着在教室布置会场，而这一切琴琴还一无所知。中午时分，琴琴被林金娇带到为她精心布置的生日会场。在现场，同学们为琴琴唱起生日歌，还表演了小节目，当“琴琴，生日快乐”的声音此起彼伏地响起来时，激动落泪的琴琴喊了一声“妈妈”，扑到了林金娇的怀里。林金娇紧紧抱住琴琴哽咽地说道：“老师爱你。”

那一天，林金娇给琴琴的寄语朴实而又温馨：“我希望她能够像别的孩子一样健康快乐的成长，这是我的心愿。”

林金娇说，贫困留守儿童、失依儿童的生活拮据又缺少关爱，对他们心理健康的关注一刻也不能放松。

此前，柘荣县城郊中心校这部分儿童的心理咨询工作一直由本校老师兼任，但林金娇坦言由于没有相应的知识储备，他们无法为孩子们进行更专业的心理疏导。另一方面，留守儿童往往因为自卑而封闭自己，较少参加课余活动。

为此，林金娇努力筹资10多万元，在校内开设了留守儿童心理咨询室及活动之家。至此，孩子们不仅能获得专业的心理咨询师的帮助，还能在活动室阅读书籍、在亲情电话室与父母进行免费通话，这些都为留守学生融入集体、感受亲情、快乐成长创造了有利条件。

作为“爱心妈妈”们的领头雁，林金娇多年来为孩子们四处奔走、多方呼吁，累计筹措了帮扶资金20多万元，改善了40多位贫困留守儿童、失依儿童的学习生活困难问题。

在她的带动与影响下，柘荣县城郊中心校教职工与校外爱心人士也纷纷加入“爱心妈妈”团队中。到目前为止，柘荣县“爱心妈妈”人数已经从最早的5人发展到现在的70多人，他们正在结对帮扶的儿童就有近90人。

留守儿童是社会转型过程中必然会出现的阵痛，这个群体需要全社会的关爱，这种关爱不仅仅是向他们捐钱捐物，更重要的是一种心灵上的关怀。林金娇懂得孩子们的所思所想，不仅是因为她的人生经历所带来的感同身受，更因为她把志愿服务当做是人生的信念。

“一滴水可以折射出太阳的光辉，一颗善心可以感动人情的冷淡。我只是个平凡的教师，做着每个有爱心和善心的人都会去做的事情。”林金娇的这句话让人心生感慨。从萌发爱心到亲力亲为，林金娇践行了“奉献”、“友爱”的志愿者精神，从中我们除了收获感动，也应该以她为榜样，去为留守儿童做些力所能及的事。