故事2 护理不光是打针发药

1984年，我国恢复高等护理教育，姜小鹰以全省第一名的优异成绩考入上海医科大学护理学专业。

1988年，她再次面临人生的转折。由于工作需要，她从医院调入福建医科大学从事护理学专业教学，“我做护士已经得心应手，一下子被调去做老师，不仅舍不得，而且心里没底。”姜小鹰说，更艰难的是，当时福建的高等护理教育刚刚起步，而且存在争议,“当时，在省内乃至全国都有一种声音，护士不就是打针发药，没必要进行高等教育。”

虽然面临重重压力，但亲身经历让她坚信，高等护理教育不会取消。从上海医大学成归来后，她帮助医院建立完善了一整套护理质量控制标准和管理制度，大大减少了护理差错事故的发生率。她说，护理绝不是打针发药这么简单，而是一门学科；护士是白衣天使，还必须是插上科学翅膀的天使。

姜小鹰制定了护理专业专兼职教师培养目标和计划，培训和建立了一支“双师型”教师队伍，在福建尚无护理本科专业的情况下，她精心设计了高等护理教育自学考试教学计划和培养目标。

到2007年，我省高等护理专业教育形成完整的专科、本科、硕士研究生、博士研究生层次结构。现在，福建医科大学护理专业的护士遍布省内外各级医疗机构；省内所有医院的护理主管几乎都是姜小鹰的学生。

故事3 “院长妈妈”亏欠妈妈

2009级护理专业学生高世鼎说，班上男生占三分之一，这是前所未有的高比例，不过，有不少人是被调剂来的，刚进学校时颇为郁闷。“想着毕业后要当护士，而且还是男护士，心里总有些疙瘩。开学第一天，院长就来到我们宿舍，给我们讲她的经历，她对护理行业的热爱，对护理专业高等教育的热情，一下子就深深打动了我们。”在学生眼中，姜小鹰教学、科研时要求严厉，生活中却很慈祥，“遇到事找院长，她是我们的‘院长妈妈’。”

然而，这位“院长妈妈”时常觉得亏欠自己的母亲。当年，她母亲生病住院后，才发现有高血压，“平时工作忙，连经常给她测血压都没能做到。如果能早点发现，也不会发展到那么严重。”总挂着亲切笑容的姜小鹰，说起这段往事，脸色变得凝重。在母亲因脑出血病重住院的8个多月，她白天坚持教学及管理工作，晚上到母亲病床前，一边陪护一边批改研究生、在职培训护士的论文。

姜小鹰对获得南丁格尔奖章说得很少，她认为这个奖是属于福建所有护理工作者和护理教育者的，“是对福建这几年护理专业和教育水平不断提高的肯定。无论有没有拿这个奖，南丁格尔都是我的偶像，她的奉献精神，会激励着我为护理教育事业再做一点事。”