午饭后到下午上课前那两个多小时,是谢老师最担心的时间。长甲村小学门前有条小溪,村周围枣树、桃树到处都是,为了防止淘气可爱的6位小朋友中午出去爬树、戏水,谢应光老师从不午休,他给孩子讲故事,陪孩子玩游戏,丝毫没有懈怠。每天早晨7点,谢老师就在廖家地村一家一家领走那6名孩子,陡步走2.6公里路到长甲;8点准时上课;11点半下课为孩子们热饭、煮菜、洗碗筷;午间陪同孩子玩耍或面批孩子们的作业;下午2点上课,4点半放学,帮孩子收拾好东西后,陪同孩子们回家;晚上写教案、备课。--这便是谢应光老师单调而又充实的每一天。

谢应光,16岁初中毕业后,在家务农了半年。由于他写得一手好字,1971年3月被推荐到洋源村长埂自然村担任代课教师。1979年,教学成绩优秀的他转为公办教师。

自此,40年来,谢应光老师辗转于大源乡洋源、增源、廖家地、长甲等建制村的主村学校或自然村单人校。一心扑在教学上的他,几乎把所有的时间都放在了学习上,以至于连职称申报这样的事情都给予忘记。

走访谢老师工作过的地方,无论是学生家长,还是和他共事过的同事,如出一辙的评价便是:爱生如子!

现在泉州打工的邢建〔化名〕是廖家地村人,因为小儿麻痹症,脚落下了残疾,家长认为“路都走不好,再会读书也没有有用,不如不读。”谢应光老师为此很着急,接连几天到邢建家做思想动员工作。终于,其家长同意让孩子上学了,但他向谢应光提了两个要求:一是孩子残疾,学费要给予减免;二是孩子上下学不方便,农忙时节没有时间接送,要老师帮忙。“谢老师二话没说,全答应了,小邢同学在廖家地读那几年书,天天是谢老师背着来背着去呀。”现为大源中心校生管老师的方绍松,深情地讲述着1999年前后3年,和谢应光老师共事的日子。