(一)创建家长学校，提高农村留守儿童监护人监护水平。以“为国教子、以德育人”为主题，市妇联在各中小学校积极开展 “留守儿童示范家长学校” 创建活动，开办“留守儿童爷爷奶奶家教培训班”、“留守儿童托管亲属培训班”、优秀家长教子育子经验交流活动，使他们能够切实承担起教育孩子的重任。利用每年春节留守儿童父母返乡之机，进行集中培训，要求留守儿童父母做到“三个一”，即自学一点科学的家教知识，每月与孩子和班主任联系一次，每年至少回家与孩子团聚一次，自觉加强与留守儿童的交流与沟通，引导家长重视子女保护和教育，慎重选择外出方式、时机和地点，切实履行好监护人的责任。几年来，共举办农村留守儿童实际监护人专题培训班669期次，共有31.1万人次参加培训，通过培训使留守儿童监护人的监护能力得到了进一步提高。2007年崇左市天等县都康中心小学和大新县桃城实验中学的家长学校被全国妇联授予“全国千所流动人口子女、农村留守儿童示范家长学校”。

(二)创办农村学前留守儿童幼儿园，利用社会力量解决学龄前儿童教育问题。为了使农村留守儿童能够尽早接受启蒙教育，缩小与城市孩子之间的差距，同时缓解公立学校师资、场地不足等问题，崇左市积极鼓励一些有实力、有资质的人员到村一级开办幼儿园，接收2-6岁的学龄前儿童入园学习生活。幼儿园一般为日托，每天早晚学校有专车接送幼儿入园和放学，极大方便了留守幼儿和其监护人。

(三)推进寄宿制学校建设，满足留守儿童寄宿学习和生活的需要。以农村学校布局调整为契机，积极推进农村寄宿制学校建设，有关部门对农村寄宿制学校的职能进行转变和扩充，把它作为家庭监护的补充。通过做好寄宿制学校的安全工作，增加寄宿生有效学习时间，加强寄宿制学校的规范管理等，满足留守儿童寄宿学习和生活的需要。天等、大新等县及时出台了《寄宿制小学生管理办法》、《寄宿制小学教师岗位职责》等管理制度，逐步建立和完善了寄宿生食宿、学习、娱乐等相关管理办法，明确各个环节、各个时段、各个岗位管理服务目标体系，使相关老师切实扮演好父母、保姆、老师三个角色，完成好管理、服务、育人三项任务。