三是立足农村信息化服务体系建设，用信息化带动农村文明化。

“治穷先治愚、扶贫先扶智”，农村要发展，群众要文明，社会要进步，一个根本的问题就是必须先治“愚”，切实解决信息不通不畅难点，让信息融入到社会大文明大进步良好环境中去。为此，该县紧紧抓住实施农村党员干部现代远程教育工程契机，着力推进农村信息服务体系建设。一是加强信息服务管理。一方面加强站点操作员管理，明确工作职责，落实责任。要求操作员要及时开机，接收信息资源，并当天浏览所接收的信息，凡适合于村级发展和群众需求、有利于推动文明化进程的信息，要在“远教宣传栏”或“节目预告栏”及时公告。同时加强信息员队伍建设，及时收集群众信息需求，并畅通信息反馈渠道。二是整合资源，拓展农村文明信息传输渠道。一方面，积极争取、鼓励和支持有条件的站点上空中网、接入宽带互联网，拓展远程教育信息来源，丰富远程教育教学内容。另一方面，借助县文体广电局资源，开通了县远程教育专用频道，并鼓励乡镇协调文化站扩展远教传输平台。目前，有寨英、孟溪两个乡镇已整合文化站资源，实现了互动点播。三是充分整合民政局、文广局、电信局、农办、农经站和移动、联通等部门资源，构建农业信息服务体系。大胆探索和实践“远教+支部+协会+示范户”新模式，将远程教育和村村通工程、农业气象服务、科技协会等结合起来，共同服务于该县得农业农村工作。四是利用远程教育信息优势，加大培训和信息沟通，调整产业结构，发展农民专业合作组织和订单农业，加大农业科技成果的转化力度，促进农业产业化经营。目前，该县农村信息化服务体系建设走势良好，用信息化带动农村文明化成效明显，发挥的作用也日益突出。有力促进了“商贸活县、旅游兴县”目标的实现。

四是立足新型实用技能培训，推动农民走上科技文明兴家之路。

针对广大农民群众学习热情不高、接受能力不强、集中培训困难的实际，该县远程教育在实践中立足对广大农民开展新型实用技能培训。一是注重分散式集中学习。利用大部分农村家庭有电视机、DVD的实际，根据自然寨的分布情况将村分解为几个相对集中的片，选取有一定的影响力、热情好客、具备条件的农户作为播放户，就近组织农民群众开展集中培训。二是加强培训服务和管理。一方面提高教学管理人员的业务和水平，强化辅导人员的辅导水平和服务意识，采取“小手拉大手”、“分层次分类别编班教学”、“党员帮带、教师帮扶”等措施，注重集中培训效果、提高集中培训质量。另一方面，狠抓分散式集中学习的跟踪管理和服务，认真收集群众培训需求，选好选准培训题材和内容，注重知识性、娱乐性、趣味性的统一，增强培训的针对性和实效性。三是不断更新和丰富培训内容。一方面，要求操作人员及时接收、下载和整理远程教育文明节目，多渠道筹措远程教育文明课件资源，丰富和完善教学资源库建设。另一方面，根据当地生产生活实际和人民群众需求、爱好，精选节目，结合地方课件开发制作，适时更新培训内容。让农民群众愿意来、学得进、用得上。四是进行项目、资金扶持，促进学用转化。该县特别注重整合县直部门和乡镇七站八所的优势资源进行对口帮扶。同时，注意引导群众挑选适合本地发展、风险不大却又能在短时间取得经济效益的项目，走示范带动、典型推动的路子。通过远程教育学技术、搞生产，该县涌现出了一批种养殖致富能手，达到了“活一方水土，富一方百姓”的目的。如长兴镇杨柳村杨序光支书、正大乡水竹村陈启维支书带头发展金秋梨种植，使全村走上了规模种植金秋梨的道路；孟溪镇白泥凼村会计何良生运用“远教+支部+协会+示范户”模式发展推广生猪养殖，长坪乡黎明村实施“万只蛋鸡养殖基地”工程，都取得了很好的经济效益，走上了“一村一品、一地一策”的快速发展道路。