创意单位：长春市双阳区文明办、教育局

    活动范围：长春市双阳区各中小学

    为了进一步培养学生养成良好的日常行为习惯，长春市双阳区启动了以“实施‘2+1’大课间健身行动，培养健壮+特长的高素质学生”为主题的课间乐园活动（“2+1”即“两操”+一个文体特色活动，“两操”是广播体操和校操），有效地实现德育、智育、体育的有机整合，取得了明显的教育效果。

    一、主要做法

    1.打破常规，开辟育人新途径。他们以育人为宗旨，以不延长学生在校时间为前提，结合学校教育实际，勇于打破常规,拓宽了教育思路。

    一是打破时间常规。按照常规，学生课间休息时间为10分钟，间操时间为15分钟。他们在不增加学生在校时间的基础上，把中小学校的间操时间延长至40分钟，开展大课间活动。二是打破内容常规。过去课间操的内容是学生做统一的广播体操，实施大课间后，他们把大课间内容总体规划成三个板块：广播体操、校操和特点项目活动。广播体操是教育部正在推广的第二套中小学生广播体操，其中小学是《雏鹰起飞》，中学是《时代在召唤》；校操是各学校在继承传统文化、体现地域特点、结合本校学生实际基础上的自编操（村级学校受条件制约可与中心校做同一套校操）；特点项目活动是学校师生共同把当地学生喜闻乐见的传统游戏、文体活动等经过改编和创新后精心设计的活动。三是照亮德育教育盲区。多年来，学生课间活动一直处在被人们所遗忘的角落，为此，他们在开展大课间活动的过程中，还着力通过大课间带动小课间。在小课间中练习，在大课间进行表演。同时，要求在进行大课间的特点项目活动时，要遵循师生共同参与、共同设计、突出特点、学生喜闻乐见等原则，便于让学生在特点项目活动中培养兴趣、养成习惯，从而使学生在所有的课间时间，更多的从事特点项目活动，远离打架、骂人等不良行为，达到育人效果，填补德育教育的盲区。

    2.广泛宣传，转变育人观念。打造课间乐园首先要更新学校、教师和家长的教育观念，消除认识上的偏差。区教育局先对进修学校教研员、各学校的领导、教师进行培训，多次召开动员会、座谈会等，提高学校领导、教师的认识，明确大课间活动实施的意义和作用。各校广泛宣传开展课间乐园活动的益处，召开多种形式的师生会、家长会，积极征求意见。同时，充分运用媒体作用，通过双阳电视台、《光华纵览》等宣传开展大课间是学生发展、教师发展、学校发展的需要，形成了社会、学校、家庭共同认可，并积极参与的良好氛围。

    3.统筹管理，完善育人机制。2006年8月，双阳区教育局制定下发了《长春市双阳区中小学课间乐园活动实施方案》，并把活动的实施分为三个阶段：第一阶段（2006年8月—年末）为初始阶段；第二阶段（2007年初—年末）为全面实施阶段；第三阶段（2008年初—7月）为阶段性总结阶段。各学校结合《实施方案》都制定了《学校课间乐园活动实施方案》开展课间乐园工作。截至目前，全区157所中小学共自编校操88套。典型的有东北秧歌、手绢舞、扇子舞、打花棍、太极拳、太极剑、少年拳、腰鼓、易拉罐操等；特点项目达58个，主要有跳绳、毽球、篮球、羽毛球、乒乓球、足球、呼拉圈、钉钉子、拍“疯子”、打沙包、遛铁圈、丢手绢、跳皮筋、跳房子等。各学校参与面100%，参与学生40000余人，参与面达95%以上。

    为加强管理和推广，2007年初他们把课间乐园作为区域办学特色的一项重要内容，制定了《课间乐园评价标准》，纳入全区学校重点工作督导评估体系之中。同时，他们还逐步完善了学区带动中心校-中心校带动村级中小学的整体运行机制，从而做到了每所学校、每个班级、每名学生整体联动，全面参与。

    4.注重普及，形成课间育人局面。区教育局注重做好推广普及工作，通过选树典型、开展活动、中小学对接等形式，让特点项目走进学校、走进教师、走进学生。

    一是典型引路。他们经过认真的评选，树立了6所课间乐园典型学校，并于2007年5月，召开了“2+1”大课间健身行动现场观摩会。全区所有中小学校长、主管校长、部分骨干教师对4所典型学校的大课间活动进行了巡回观摩，并集中听取了典型学校的经验介绍。活动的开展进一步开拓了各学校的思路，明确了工作方向，有力地促进了大课间活动的深入开展与普及。二是活动引领。竞赛活动是迅速普及的有效方法，为此，今年7月，他们按照既定方案，统一研究制定各种典型特点项目的规则，开展了学生特长展示活动。同时，在今年的全区中小学生运动会上，还把大课间体育活动纳入开幕式的大型团体操表演中，运动会还增加了女子百米飞绳、飞绳接力、男子百米运球、运球接力等特点项目竞赛，促进了活动的推广与普及。三是大课间带动小课间。为使特点项目活动从大课间发展到小课间，他们课间活动的总体思路是：以班级或小组为单位，小课间进行创编与练习，大课间进行表演与展示。这样孩子们自主选择特点活动项目，师生共同创编活动花样，师生在活动中创新，在创新中活动，既培养了学生的个性特长，又融洽了师生关系，从而让喜闻乐见的特色活动项目全面占领学生的课间。四是中小学对接。为使特点项目能长期延续，便于培养学生特长，他们提倡学区内中小学共选同一特点项目，形成学区特色。

    二、主要成效

    1.课间乐园有效占据了学生在校教育的时间空间。课间育人工程把育人工作从课堂延伸到了课间，使学生的课间活动由自由放荡、枯燥乏味，变成了井然有序、趣味无穷，从而让学生在时间上远离了打架、骂人等不良行为。

    2.课间乐园最大限度地占领了学生心灵的空间。学生的心灵是一片广阔的天地，美好的事物不去占领，邪恶便乘虚而入。如果说，课堂教学让知识占领了学生的部分心灵空间，那么课间育人工程又让有益的活动占领了学生的另一部分心灵空间，从而让学生在内心深处远离打架、骂人等行为。

    3.课间乐园逐步占领了学生的课余生活空间。近年来，网吧、游戏厅等极大地占领了学生的课余生活空间，随着育人工程的深入实施，特点活动项目的深入开展，学生们兴趣越来越浓，使孩子们在课余时间逐渐把心思用在了创编跳绳新花样、铁圈怎样比别人遛得远，投篮怎样比别人投得多等方面来，从而逐步使学生在课余生活中远离网吧、游戏厅等场所。

    4.有效实现了德育、智育、体育、美育教育的整合。课间乐园促进了学生良好行为习惯的养成。从心理学角度讲，特点活动项目的开展，使孩子们大脑皮层的不同区域得到轮换休息，从而提高了课堂学习效率。同时，在活动中也锻炼了体质，学会了审美。

    经过一年多的努力，课间乐园工作取得了丰硕的成果，。2007年11月2日，国家教育部率新闻采访团，赴吉林省视察和采访，双阳区代表吉林省接受了视察和采访，并陆续在教育部门户网站、中国教育电视台、光明日报、吉林电视台等国家、省、市新闻媒体上进行了专题报道。在2007年全市中学生运动会上，双阳区代表队再获高中组团体总分冠军，包揽了男子篮球、女子篮球、男子乒乓球团体、女乒乓球团体、男子排球、女子排球冠军。在2007年的推荐生考试中，在音乐、体育、美术方面取得优异成绩的学生达到111名，占推荐生总数的59%。（吉林省文明办）

责编：林芳斌