二、 积极探索家校结合的有效途径

    （一）培训明理，强化家庭教育的宣传指导。

    为提高家长教育子女的水平，学校做了大量工作。一是有针对性地进行辅导。2005年6月，我校主抓德育的段书记分别给全校33个班进行了家教知识辅导和有关家庭教育方面存在的问题。例如《优良的家庭环境有利于子女成才》、《家庭教育的原则和方法》《正确指导孩子学习，让子女德智体全面发展》、《身教重于言教》、《隔代家庭的家教特点与指导》等内容，分别从不同角度给家庭以启迪。2006年10月学校又针对一年级新生家长如何教育子女的问题进行了辅导和讲座，使得家长受益非浅。三是及时向家长推荐好的家教书刊，帮助家长了解掌握家教知识。如在全国都颇有影响的书刊《家教指南》、《成功教育醒世录》、《失败教育警示录》等。对那些没有及时购买或没有经济能力购买的家长，学校选择好的篇目复印后，下发给家长，让他们也能及时学到家教知识。这样，就促进了家长们的共同提高。

    （二）沟通无限，强化家校之间的紧密结合。

    学校特别重视与家长之间的相互了解，相互协作，不断拓宽沟通渠道，以促进未成年人健康发展。

    1、学校公开校长办公室及学校收发室、班主任住宅电话。家长无论何时有事要找校长或有关老师，均可拨通电话。如果家长在家庭教育中遇到难题，校方在电话里不能解决的，班主任就利用班后时间前往学生家中协助解决。 例如：六年三班的赵小松同学经常把家长给的午饭钱省下来泡网吧，家长多次教育不但无效，反而产生逆反心理，家长无奈，请求学校协助。班主任老师接到电话的当晚就前往他家，向家长和学生阐明了自己的观点，做耐心细致的说服教育，学生和家长听了都很受教育。回校后，李季强老师颇有感触，认为这是个普遍而突出的问题。她又利用班会时间召开了《小学生该不该上网》主题班会，共同讨论了上网问题。讨论中同学们踊跃发言，阐明了自己的观点，在辩论中，得出正确的结论。找到了上网的误区，为学生的健康成长指明了方向。这项措施像一条纽带把学校和家庭联系起来，起到了很好的作用。

    2、建立家长与学校对孩子进行综合评价的机制。结合家庭美德教育实际，学校设计了家庭美德教育家校评议卡，通过五个方面二十四条具体内容的设置和填写，使学校和家长及时了解了学生在学校和家庭中的实际表现，为学校和家庭采取措施，对学生进行家庭美德教育创造了有利条件。

    3、召开不同形式的家长会，每学期一般不少于两次。教师、学生、家长共同参与，内容设计十分精彩。如学校五年四班家长会组织进行了五项具体活动。一是由学生自己汇报自我在家中表现；二是由学生家长评价学生在家中的表现；三是学生模拟进行家庭美德实践；四是由学生和家长模拟进行家庭美德实践；五是由班主任做活动总结，并向学生和家长公布学校即将开展的家庭美德教育活动方案。家长会像一座桥梁，把学校和家庭紧密连结起来，对教育广大学生起到了良好的促进作用。

    （三）活动引导，强化家庭教育的不断深入。

    1、亲情教育活动。2006年，学校开展了“感动的心”系列教育活动。将亲情教育拓展开来，从学校、家庭拓展到社会，让学生用心去感受身边的情，寻找让自己感动的每一件小事，并以“令我感动的一件事”为题，将自己的做法和感受写下来。学生共写出文章1000多篇，已将优秀作品在校园广播站播出。通过亲情教育，全体学生的家庭亲情现象明显增强，学生中孝敬长辈，回报家长的行为明显增多，“体谅父母，理解父母”等逐渐成为学生的自觉行为，家长明显感受到学校亲情教育的实效。

    2、家教经验交流活动。 在家校结合系列活动中，我们向全校二千余名家长征集家庭教育经验文章，共征集经验论文二百六十篇。这些文章从各个侧面反映了家长的教育思想和教育方法，贴近生活，都是活生生的教育案例，为家教辅导提供了真实的材料，促进了家校的进一步合作。在征文基础上，我们选择了十位有代表性的家长在经验交流会上发言。我校六年一班朱冲家长朱志林的《我与儿子的故事》、三年一班陆一棋家长陆明林的《浅谈孩子的教育》、三年二班梁华夏家长梁永涵《教育孩子的几点体会》等的发言令所有与会者感叹。他们的教育思想、教育观念、教育方法引起家长们的共鸣，唤起了家长们的热情。