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10月29日，宁德市家校社协同育人“教联体”工作推进会召开。会议深入学习贯彻习近平总书记关于未成年人思想道德建设、未成年人保护工作的重要论述精神，认真落实市委、市政府有关部署要求，通报上半年全市“教联体”工作落实情况，部署下一阶段工作。（11月3日 闽东日报）
一个人的文明素养，很少是某一堂课“教”出来的，多半是在寻常日子里慢慢“长”出来的。孩子在教室里学会的礼让，出了校门若无人应和，就只是课本上的句子；在家中养成的节俭，走到外面若处处铺张，也难免动摇。文明这颗种子再饱满，只靠一方浇水，终究扎不下根。
家庭是文明最初的那间教室。它不设讲台，却处处是课。父母如何待邻里、如何排队、如何说一句“谢谢”，都是无声的板书。家风正，孩子的言行自带分寸；家风松，再多的道理也只是墙上的标语。文明的第一粒扣子，就在饭桌上、楼道里、一句随口的问候中扣好。
学校是文明最重要的那方土壤。教育的本分，不只是把分数提上去，更是把品行立起来。一所有温度的学校，会把礼貌、秩序、诚信揉进日常：升旗时的肃立，借书时的守信，同学跌倒时伸出的那只手。这些细碎的瞬间，比任何一堂说教都更能塑造人。
社会是文明最辽阔的那场考试。孩子的眼睛是雪亮的，他们不只听大人怎么说，更看大人怎么做。斑马线前的一次礼让，公交上的一次让座，公共场所的一次低声，都是不署名的教材。文化场馆、文明实践阵地若能真正向孩子敞开，文明便有了可触摸的形状。
三方之间，最怕“各管一段”。家庭觉得学校该管，学校觉得社会该管，社会又觉得这是家事，孩子便在缝隙里长大，教养成了“三不管”的地带。协同的要义，其实就一个字：通——信息要通，让学校看见孩子在家里的模样；责任要通，让每次交接都不落空；资源要通，让图书馆、实践基地、志愿岗位真正为孩子所用。通了，合力才生。
文明培育是慢功夫，急不得，也等不得。它不靠活动的声势，而靠日复一日的重复；不靠口号的响亮，而靠身教的沉淀。当家庭的灯火、校园的书声与街巷的烟火彼此照亮，文明就不再是墙上的词，而是走在路上的人。（台江区委文明办 林鸿威）
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