100余名大学生志愿者支教，服务本地中小学生逾3000人次——

一所乡村公益书院的教育反哺

支教老师为学生授课。　梁艳艳　摄

初春时节，春风拂过福建省泉州市安溪县城厢镇经兜村，草木抽芽，溪水潺潺，满是生机。村里的枫下书院内暖意融融，当地孩童三两结伴，或是在展厅内品读书画佳作，或是在庭院里嬉闹奔跑，为古朴院落添满活力。这座藏在山水间的书院，不仅藏着春日童趣，更延续着千年文脉，古今书香在此交织相融。

“三山齐出包内外，两水交流汇归中。”千年前，朱熹游历此地题诗留墨；千年后，同样的山水间，枫下书院里的冬令营刚刚落下帷幕。此次冬令营汇聚了安溪10余所中小学90余名学生，还有复旦大学远征社12名支教老师倾情授课。

枫下书院牵头组建复旦本硕博支教团，带来科技、美育、传统文化等多元课程，补齐乡村教育短板，让山里娃尽享优质教育资源。自2019年起，书院年年开展冬（夏）令营，累计服务本地中小学生超3000人次。传统文脉与现代新知在此交融，化作滋养乡村孩童成长的不竭动力。

初心筑梦

乡村书院里办起小课堂

“你想加入什么乐器？”“钢琴！”“吉他！”在邓志云老师的AI编曲课上，孩子们畅所欲言、天马行空，稚嫩的话语满是对新知的好奇，课后大家围坐在一起，聆听共同编制的乐曲，欢声笑语溢出书院。这般热闹充盈的课堂背后，是枫下书院从无到有、从小到大的暖心历程。

“本次志愿者招募于1月22日发布，2月1日12名支教队员便集结完毕，团队涵盖复旦法学、经济学、文学、物理学、计算与智能等多个专业，师资力量十分雄厚。”枫下书院创始人之一、复旦大学枫下支教队指导教师孙燕华一边细数支教课程亮点，一边笑着感慨，“可2019年第一期，远没有这么壮大。”孙燕华是土生土长的经兜村人，幼时村里书籍匮乏，一本好书总要翻来覆去读好多遍。给村里孩子建一座“读书的院子”，成了她深埋心底的初心，这也是她与兄妹四人在2012年打造“枫下书院”的动力。

2019年夏天，孙燕华返乡看到村里孩子暑假要么扎堆嬉戏无处可去，要么闷在家中虚度时光，甚至听闻村小六年级迟迟未正规开设英语课。她当即与同为高校教师的爱人谢金良教授商量，决定把书院改造成公益学堂。枫下书院公益支教课堂正式启航。

首期师资条件格外简陋，没有专业支教团队，只有孙燕华夫妇亲自上阵，搭配两名返乡的本科生，就连女儿谢申妍也被拉来“凑数”，5个人撑起了所有课程。

开课第一天，书院略显冷清，仅有 4 名孩子前来。但孙燕华夫妇并未因此气馁，依旧以耐心陪伴孩子们读书、答疑，用温暖真诚的氛围慢慢打动着周边村民。第二天，就有八个孩子走进了书院。说起最初的这段日子，谢金良翻出首期夏令营孩子们手写的报名表笑着说：“老乡们确认是复旦大学的老师和学生在上课后，心里就踏实了，便陆陆续续把孩子送来。”靠着这份来自复旦的信任，没几天，书院里就热闹起来，坐满了三十多个孩子。”

虽然没有精致的教具，但每日清晨，孙燕华夫妇就带着孩子们诵读国学经典，琅琅书声，飘出古朴的院门。受邀而来的3位复旦大学本科生也各展所长，有的陪孩子们看英文动画逐句讲解，有的拆解新闻背后的故事，有的带着孩子们探索世界未解之谜，让枯燥的知识变得鲜活有趣。

谢申妍回忆，第一年的夏令营来上课孩子的年纪跨度极大，有小学的孩子，有刚上高一的少年，还有个幼儿园小朋友。“担心这个小朋友跟不上大课堂，妈妈特意准备了一套图文并茂的《日课》读本，他就用小手指着图画慢慢翻阅。”谢申妍告诉记者，这之后，她也成为枫下书院冬（夏）令营的常驻老师。

枫下书院首期课程便收获村民的赞许，但要让公益支教之路越走越稳、越走越宽，离不开社会各界的全力帮扶。除了创办者家族17口人都成为志愿者外，当地政府主动担当作为，为书院完善硬件设施、协调专属活动场地，打通公益办学的各类流程，为书院平稳运营筑牢坚实基石；不少心系故土的返乡村民，有的主动捐赠书籍、文具、教具，填补书院物资缺口；有的给师生们送来瓜果，闲暇时主动打理书院院落，维持课堂秩序。

自2020年起，枫下书院每年寒暑假定向招募复旦大学本硕博优秀学子组建支教团，支教规模从最初5-6人扩大至12-15人。课堂内容持续升级，从基础文化课拓展至人工智能（AI）、芯片科普等前沿内容。多年来，累计超100名大学生志愿者参与，服务本地中小学生逾3000人次，让这座乡村书院真正成为孩子们的成长沃土。

美智共生

让孩子们听得懂喜欢学能用上

“把诗词里的美好词句，和咱们家乡的草木、古厝拼在一起，这就是独属于我们的诗。”在刘千源老师的拼贴诗赏析课上，孩子们捧着彩纸与诗词片段，动手拼贴间读懂诗词韵味。

每一节这般生动课堂的背后，都是支教团队倾尽心力的打磨。谢金良从一开始就扛起教学统筹的重任，每期冬（夏）令营开营前半个月，都要牵头召开线上备课会，他总会语重心长地叮嘱支教学生：“咱们的课要接地气，不能照搬城里的教案，要贴合村里孩子的生活，让他们听得懂、喜欢学、能用上。”

循着这个理念，他提前锚定适配乡村孩子的课程主题，搭建起“传统文化+美育素养+科技启蒙”的完整教学体系，再带领复旦支教团的学子们结合自身专业所长，反复打磨教案。

薛晨宇老师为了备好美学课，特意提前来到经兜村。对着经兜村的古厝、溪水拍了上百张照片。他笑着和同伴说：“孩子们天天见这些景致，把家乡的美融进课堂，他们才会有共鸣。”邵小爽老师为了让英语课不枯燥，翻遍各类少儿英语素材，手写趣味对话稿，还自费准备了宠物玩偶、单词卡片，念叨着：“村里孩子接触英语少，得用他们喜欢的方式，帮他们卸下胆怯，敢开口、爱开口。”正是这份细致与用心，让每一堂课都接地气、有温度、有趣味。

科技课堂也是新意频出。前沿科技与乡土教学深度融合，为孩子们打开了科技探索的新大门。本期支教队长周娅埼老师的学用AI设计书院明信片课程，让孩子们近距离感受科技的魅力。课堂上，孩子们指尖轻点，就能让创意落地。原本看似高深的AI技术，变成了孩子们表达创意、记录美好的工具，前沿科技不再遥不可及。

从古韵悠悠的拼贴诗赏析，到创意满满的AI设计课堂；从浸润乡土特色的美学启蒙，到趣味十足的英语教学，支教团队用一堂堂精品课程，用坚守与热爱，在乡村教育的道路上步履不停，守护着孩子们的成长与未来。

枫下筑梦

为乡村少年孕育无限可能

冬令营最后一天，枫下书院迎来了成果展示会。孩子们带着满满的收获与雀跃的心情，尽情展示自己的成长。作为每年冬（夏）令营开闭幕式的主持者，孙燕华的二哥孙志伟告诉记者：“孩子们在展示成果那天的眼睛是最亮的。”

这里有满是家乡情怀的闽南语诗歌集，有精巧可爱的非遗手工作品，还有脑洞大开的AI设计宠物……每一件作品，都蕴含着孩子们的奇思妙想。台下，县领导、教育局负责人与村民们，送上的掌声一阵接着一阵，真心为孩子们的进步喝彩。

采访接近尾声，同学们纷纷说出对枫下书院的喜爱。在大家心里，这里早已不只是一间教室、一个学习的地方，而是充满温暖、快乐与收获的“成长港湾”。

“这次冬令营里，我印象最深的就是模拟联合国活动！我们化身各国代表上台发言、辩论，这种经历以前想都不敢想。”初一学生林旭东笑着说，以后学校再有这样的活动，他一定会勇敢报名、积极参与。

初二的陈佳桐则对AI法律边界探讨课念念不忘：“这个话题我之前从来没接触过，刘千源老师带我们打开了全新的思路！”她坦言，在书院里，大家学到了很多课本以外的知识，也学会了用不一样的角度看问题。

不少同学都是枫下书院的“常客”。15岁的李诗琪，已经参加过三次课程。“之前的课程更偏理论，今年内容调整特别大，我们都能亲手操作、动手实践。”她向记者展示了自己的作业——精致的“AI+竹编”作品，还有用AI分析茶园生态的调研报告。说起未来，李诗琪眼里满是光芒：“我梦想考上复旦大学，学习人工智能专业，以后回到安溪，把家乡建设得更美好。”

“文化振兴，关键在人。只有让乡村孩子认同、热爱本土文化，传统文化才能在乡村代代传承。”孙燕华坦言，这也是枫下书院一直坚守的初心——用特色课程唤醒乡村少年的乡土情怀，以文化滋养筑牢乡村振兴的人才根基。

如今，枫下书院的影响力早已走出经兜村，辐射整个安溪乃至泉州市。2025年，书院联合复旦大学上海市数据科学重点实验室，成立“校地人工智能创新人才共育基地”，还携手安溪县人才办、教育局，把“芯片的过去、现在和未来”等优质特色课程送进安溪各中小学，让更多乡村孩子共享优质教育资源。

同时，书院推出的“枫下读《易》”“乡土调研”等特色专栏，也吸引了越来越多乡村孩子参与。

助农公益直播更是成为冬令营的“特色实践课”，让学子们在实践中读懂乡村振兴的意义。2025年冬令营，支教老师们化身“小主播”，热情推介安溪茶点、面线、麻枣等特色农产品。两个半小时的直播，成功成交32单，销售额突破2000元。

随着“高校—企业—政府—村民”共生系统逐步形成，枫下书院已然成为乡村人才培养的重要平台。孙燕华告诉记者，她一直记得复旦大学党委书记裘新的话——人有两个乡愁，一个是母校，一个是故乡。“我们将优质资源从母校带到故乡，不是单向的馈赠，而是与土地共生、与时代同行。”孙燕华夫妻俩说：“教育的力量，不在于给予什么，而在于共同孕育什么。相信在各方合力之下，必将有更多乡村少年从这里出发，怀揣理想奔赴山海；他日亦将带着光亮归来，反哺故土、光耀四方。”（农民日报全媒体记者 唐旭）