文明福建
微信公众
文明福建
抖音号
文明福建
微信公众
文明福建
抖音号
教育部倡议每周设“无作业日”，福建多所中小学已试行，部分学校坚持超10年。“无作业日”并非无所事事，而是引导学生参与阅读、体育锻炼、家务劳动、亲子互动等活动，同时学校通过优化教学计划、提质增效，避免作业转移。此举不仅为学生减负，更成为培育文明素养的重要载体：学生在劳动中涵养责任担当，在亲子相处中培育共情包容，在自主规划时间中锤炼自律品格，在社会参与中树立规则意识。目前有不少中学生及家长呼吁中学跟进推行，相关实践也获得社会广泛认同。（11月20日 东南网）
在当下快节奏的学习生活中，“无作业日”显得弥足珍贵。这是一种“留白”，让孩子摆脱机械重复学习、培养自主探索能力，为成长腾出空间，为文明素养的生长提供土壤。
教育的本质从来不是单纯的知识灌输，而是通过多样化的学习体验，塑造学生健全的人格与文明素养。文明素养的生长需要留白空间，它让学生有机会从繁忙的学习任务中抽离出来，将注意力转向阅读、运动、艺术、劳动等多元化的活动。这些看似与学业无关的实践，实则是学生培养责任感、锻炼身体、发展兴趣的绝佳机会。留白空间，不是简单地减少负担，而是通过合理的安排，引导学生在更广阔的视野中发现自我、探索世界。
“无作业日”的留白空间，也是教育理念转型的重要体现。过去，传统教育往往强调通过大量的作业来巩固知识点，但这种模式却让学生陷入机械重复的恶性循环，留白空间的引入，恰恰是对这种教育模式的反思与修正。它鼓励学校合理优化作业布置，避免将留白日变成新的负担；也要求教师在教学设计中，更多关注学生的个性化发展，为他们提供更多自主学习与成长的机会。
“无作业日”的“无”，是对冗余负担的减法，更是对文明素养培育的加法。它更加需要全社会的共同努力——学校作为教育的主阵地，需要通过科学的教学规划，确保留白日不成为教学的空白期，而是成为学生综合素质提升的增值期；家庭则应成为留白空间的延伸，家长需理解并支持这一理念，鼓励孩子在留白日参与有益的活动，而不是将其推向校外培训；社会则应为学生提供更多元的实践平台，如文化场馆、社区活动等，让他们在社会中获得真实的体验与成长。
当然，留白，不是放任，而是引导；不是空白，而是生长。它让学生的成长不再是单一维度的知识积累，而是多元化的全面发展；它让教育从单纯的追求分数，转向对人格、兴趣与社会责任的塑造。文明素养的生长，离不开留白空间的滋养；而教育的未来，也将因留白而更加充满希望。（同安区委文明办 许妙真）