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近日，泉州市教育局发布关于进一步优化义务教育学校课间活动管理工作的通知，鼓励全市义务教育学校将课间10分钟延长为课间15分钟，每天开设1节体育课，让学生走出教室、走向户外、走进阳光，享受更加健康活力的校园生活。课间延长的5分钟，蕴含着对学生身心健康的长远考量，是泉州贯彻落实“双减”政策、坚持“健康第一”教育理念的具体实践，鲜明体现了“育人”导向，也有助于提高教学质量。
课堂与课间、学习与放松，本应一张一弛、相辅相成，但近年来中小学生“课间圈养”现象饱受争议。很多学校限制课间活动，不让学生去操场、走廊玩耍，处于活泼好动成长期的学生失去了课间“玩的权利”，长时间“憋”在教室里，对学习效率、身心健康造成负面影响。究其背后原因，主要来自“课业负担重、家长不饶人、学校怕担责”的多重压力——在成绩“指挥棒”前，老师“自主加压”，频繁“拖堂”；部分家长对学校安全责任过度施压，校方为降低风险、减少麻烦，一刀切地把学生“圈”在教室、“按”在座位，以“圈养”换“省心”。
有放松的课间，才有专注的课堂。作为课堂学习的过渡时间，学生在课间“自由放飞”，暂时的焦点转移带来的精神放松，可以让他们更专注于后续的学习。在课间活动中，学生既能运动健身、增强体质，也能社交沟通、调节情绪。保证“阳光下的课间”，不仅是对学生身心健康的精心呵护，更是对他们人生发展的长远投资。
要像重视课堂一样重视课间。此次泉州鼓励全市义务教育学校将课间10分钟延长为15分钟，从表面看延长的是休息时间，实质上延展的是教育形式、内容和质量。如何让多出来的5分钟真正发挥效用，让加长版课间成为孩子们真正的“快乐时光”，深度考验学校管理智慧和执行力。对此，泉州教育部门鼓励各学校因地制宜、因人制宜打造个性化亮点活动，比如开展各类闽南童玩活动，让学生亲近、传承闽南文化；以阳光体育大课间为突破口，利用学校内各种“金边银角”，打造更多运动空间，满足学生多样化需求。期待更多学校、老师借此契机，实现从“严格管理”课间活动，到“共同参与”课间活动的思维、角色、行动转变，精心设计、丰富优化课间安排，亲身走进学生当中一起“动起来”，享受充实、有趣、有益的“课间一刻钟”。
再好的政策，要取得好的效果，关键在于落实。“课间一刻钟”要从文件上落地到行动上，需要从机制上做好监督设计。泉州教育部门在明确要求各学校要按时下课、不得“拖堂”、不得对学生课间活动设置不必要约束的同时，还将对学校课间活动开展情况进行经常性明察暗访，对安排不合理、落实不到位的，督促学校立即整改，情节严重的进行约谈和通报。在实际运行中，各学校可以积极探索保证“课间一刻钟”的方式，比如在班级设立“下课员”，让学生来监督老师按时下课，并协助进行课间管理。
值得注意的是，课间延长后要充分考虑安全因素，让学生既能快乐“野”起来，也能安全走回来。学校要及时排查整改安全隐患，加强场地器材安全防护措施，提高学生安全意识，开展教师紧急救护知识与技能培训，完善校园应急救援体系。家长也要正视学生课间正常玩耍、活动出现的校园意外伤害事件，给予学校必要的包容空间，让学校卸下“包袱”、放开手脚，实现家校良性互动，让孩子们更自由地拥抱和享受课间。
从“课间10分钟”到“课间一刻钟”，并不是简单的时间增量，更是一场教育理念的革新提质，是对尊重和依循教育科学规律办学的生动实践。期待泉州有更多学校迅速响应、积极行动起来，用心用情用力保障、丰富学生的课间时光，让孩子们真正成为素质教育的受益者，全面发展、健康成长。（泉州文明网 黄祖祥）