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金秋收获季，开学正当时。近段时间，伴随中小学生陆续走进校园，各地以多种多样的形式、丰富多彩的内容，尽力上好极具当地特色的“开学第一课”。
据观察，有的地方邀请革命老战士讲故事，为青少年带来“红色第一课”；有的围绕防火防水、身心健康等开展讲座演练，给青少年送去“健康安全第一课”；有的通过上台演讲、编导节目等，向青少年讲授“勤俭节约第一课”；有的结合奥运健儿的成长、拼搏经历，为青少年讲授“团结奋进第一课”……
人生道路虽然漫长，但紧要处往往只有几步。每一次开学都是一次新出发，也都可能对“紧要几步”起到关键影响作用。在此意义上，“开学第一课”并非可有可无、可轻可重、可浓可淡。它既是学生们的“收心课”“适应课”，同时，还是意味深长的思政课、奠基课。
播撒红色种子，回答好“为谁培养人”。为党育人、为国育才，培养一批批担当民族复兴重任的时代新人，是党和国家赋予教育系统的崇高使命。借助“开学第一课”，把红色人物、红色故事的种子播撒进孩子们内心，有助于他们从小坚定理想信念，思想不“跑偏”，政治不“迷茫”，行为不“出列”，大是大非面前不摇摆、不犹豫。
寄予绿色希望，回答好“培养什么人”。新时代的中国，需要的是拥护党的领导、拥护社会主义制度，立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。借助“开学第一课”立德树人，引导青少年深入实际，在社会实践中学真知、悟真谛，以此加强社会主义核心价值观教育；坚持与时俱进，善于发掘各行各业、时代楷模身上的闪光点，以此教育濡染年轻一代。绿色希望一旦“随风潜入夜”，可造之才就能于“润物细无声”中不断茁壮。
为着金色收获，回答好“怎样培养人”。培养担当民族复兴重任的时代新人，需以激发孩子们的内生动力为目标。借助“开学第一课”，给孩子们讲历史，使之从中感悟思想之光；讲故事，从中华民族的故事、新时代的故事、先进典型的故事中补足精神之钙；讲实践，从手边的微制作、小活动中领悟知识技能。如此，动力就能更好地转化为行动力，人也就能更多地造就为人才。
尽可能把“开学第一课”设计好、组织好，使之既具有相应的仪式感，又能深深印在孩子们的生命中，首先，需合力推进。家庭、学校、政府、社会只有形成合力，共同提高对于开学教育的认识，把握关键节点，主动各司其职，注重集思广益，实现资源共享，这一课才能高质量进行下去。其次，需适销对路。各地学校不妨面向学生及其家长多做一些基础性的调查，多了解他们的心声，有针对性地回应其诉求，从而使“开学第一课”更见质效，更利长远。最后，需常讲常新。我们所处的社会，“变”是常态。孩子们喜欢什么、家长们期待什么，也常常处于变化上升当中。“开学第一课”只有以变应变，努力探索创新更多深入浅出、寓教于乐的教学方式，才会事半功倍。
心有所信，方能远行。当孩子们从“开学第一课”中汲取成长养分，不断完善自我，那么，他们就能更加努力地靠近光、追随光、成为光，在立大志、明大德、成大才、担大任中，用青春力量创造愈益美好的未来。（漳州文明网 周丰悦）