近年来，宝鸡制定了《关于加强新时代全市中小学劳动教育的意见》《宝鸡市“新劳动·新劳育”融通行动工作方案》等制度，围绕劳动做加法，用劳动+思政课程、劳动+社团活动、劳动+课外实践、劳动+志愿岗位、劳动+职业体验等方式，探索了一整套行之有效的“以劳立人”教育体系。（光明日报）

四体不勤，五谷不分，孰为夫子?自古以来，“耕读传家久”就是我们信奉的教育信条，作为“德智体美劳”五育中的重要一环，劳动教育不容缺失。然而，在过去很长一段时间，学校和家长都普遍重视学习成绩，而对劳动教育关注不足，甚至，不少孩子养成了“衣来伸手，饭来张口”的习惯。久而久之，一些孩子缺乏自理能力，不懂得自强感恩，对体力劳动不以为荣，反以为耻。

学校要重视劳动教育。值得注意的是，一些地方还存在劳动教育“走形式”“摆过场”的现象，安排的劳动课程“简单粗暴”“千篇一律”，导致学生对劳动课不仅没有兴趣，甚至更加反感。从宝鸡市的劳动教育实践来看，抓好劳动教育也是“一把手”工程，地方教育部门的领导要高度重视，亲自部署推动。学校要切实把劳动教育融入德育、智育、体育和美育，引导学生在劳动中学习，在劳动中成长，在劳动中收获友谊，真正让“懂劳动”“爱劳动”成为学生的价值导向。

家长要配合劳动教育。毫无疑问，生活就是劳动。因此，劳动教育往往需要家校联合，同向发力。于家长而言，支持劳动教育必先要学会“放手”，不包办家务，更不能包办属于孩子个人的劳动。要告知孩子，劳动是每个家庭成员的责任和义务，父母可以和孩子协商劳动项目，如打扫房屋、清洗碗筷、整理桌椅等，甚至可以排列家庭成员值日表，约定每天谁“当家”。短暂、低强度的劳动不仅不会妨碍孩子的学习，反而能够放松孩子的大脑，增长孩子的才干，让孩子变得更加自信、热爱生活，也更加勤于学习。

让学生爱上劳动教育。教育家陶行知有句名言：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。”劳动并非一味地艰辛，它既是我们生活的一部分，又是我们创造和改变世界的美妙过程。因此，学校的劳动课程应该是有设计、有规划、有趣味的，要能联系实际、联系生活、联系创造，引导孩子在劳动中体验劳动的价值、生活的乐趣和生命的奇妙，进而让孩子们学会劳动、爱上劳动。（南平市委文明办 吴利武）