学到老活到老，农村老人在家门口也能上老年学堂了！省老年事业促进会、省乡村振兴研究会、省老年大学协会、省老年事业基金会、省全民终身教育促进会日前联合下发《关于开展乡村（社区）“银杏乐龄学堂”试点建设的通知》，将福州市闽清县、漳州市云霄县、泉州市永春县、三明市沙县区、南平市松溪县、宁德市古田县列为试点建设县（区），每个县（区）试点建设6个“银杏乐龄学堂”。（6月9日《福建日报》） 

 “乐龄”是对60岁以上年龄段的别称，第七次全国人口普查结果显示，我国60岁及以上的老年人达2.64亿，占总人口的18.7％。老年人同样有旺盛的精神文化需要，只是很多都被忽视了。在广大乡村（社区）基层开办乐龄学堂，为乡村（社区）老年人的业余文化生活提供了一个很好的平台，是对乡村（社区）老年人精神文化需求的一种有益尝试，有助于促进广大乡村（社区）老年教育的可持续发展，积极助力乡风文明建设。

广大乡村地区文化设施缺乏，有一定文化特长的老年人不多，乡村老年人的精神文化生活大多比较匮乏、单调，甚至存在相对低质化现象。当前城市化进程的快速推进，农村家庭“空巢化”严重，农村留守老人“空心化”现象也非常普遍，很多乡村老年人的精神文化生活基本都是一片空白，在家看电视、喝酒聊天、打牌成了他们闲暇时间活动的主要内容。因为缺乏丰富、积极向上的精神文化生活，容易导致乡村地区老年人出现陷入赌博等各种社会问题。

乐龄学堂立足乡村（社区），坚持“面向基层、面向乡村、面向农民、面向老人”，课程设置根据老年人的心理特征和行为特点及文化程度，结合地方传统文化特色，设置贴近老年人实际需求、喜好且易为广大老年人所接受的课程，采取适合乡村（社区）老年人的教学新方法，切实让广大乡村老年人可以学有所致、学有所得，进而积极提升他们的身心健康，提高其生活质量，在丰富乡村老年人的精神文化生活的同时，助力形成有地方特色的乡村文化氛围。

乐龄学堂的开办需要政府、部门和全社会的共同配合。乐龄学堂的建设需要政府重视，部门共建，社会参与，积极共同探索建立良性的长效运行管理机制，让更多老年人在乡村（社区）就可以获得丰富多彩、积极向上的精神文化生活，不断充实他们晚年的幸福生活，让广大乡村老年人在乐龄学堂里可以老有所学、老有所乐、老有所为，在健康养老的同时不断收获幸福感和获得感，助推乡村振兴。（厦门文明网 吴剑锋）