自“双减”工作启动以来，各地都在对中小学“双减”工作进行了全面部署和要求，确保工作落细落实。以重庆为例，实施中，当地创新“按需托管、弹性放学”“学校主导、多方参与”“资源共享、结对帮扶”等模式，不断优化中小学课后服务；严格快速，集中整治校外培训机构；减量增效，切实减轻学生过重作业负担；突出主阵地作用，全面提升教学质量。

“双减”政策规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训，孩子没有在家“躺平”，去户外亲子游，去非学科培训机构发展兴趣，或在健康训练营健康体魄，在图书馆选择自己喜欢的书籍静静阅读……大家觉得，这样的童年，才真正感受到了自由呼吸的酣畅。

国家推行“双减”，目的是为了解放孩子，让孩子更加健康的成长。可是随着学科类培训机构和非学科类培训机构的陆续复课，依然会有家长觉得双休不够用，每天赶场子一样的给孩子报这个、学那个，要真正推进“双减”落地，单靠国家努力显然不行，必须要家长对于“双减”要有正确的认识。对于确有学习困难的学生，补习还是需要，但是兴趣不应该是“满天星”，更不应该“亦步亦趋”，需要根据孩子的实际需要，有的放矢，这样才能共同推进“双减”落地。

发展孩子的兴趣，目的是为了增加孩子的人文素养，增强他们的健康体魄。孩子具有个性差异，只有孩子真正喜欢，学起来才会兴趣满满。否则，硬是逼着孩子学这个学那个，孩子也是被动接受，赶鸭子上架的效果就是“花钱买罪受”，苦了孩子也害了家长，更是助长了培训机构“野蛮生长”。

适当地把课程安排在周末和节假日，这样不影响孩子的正常学习，也能保证体育锻炼。福建一些孩子在家长的陪同下参加了各类文化、体育和科技活动，有的还参加了文化传承活动，让更多孩子和家长认识到，学习不光是上课，亲子活动、同伴交流，有经历有体验，也是一种学习。因此，带着孩子感受传统文化，去各类文化场馆，不仅能开阔眼界，还能拓展孩子思维的深度。

“双减”久久为功需要社会、家长、学校共同下好“一盘棋”。家长应该抽出更多时间陪伴孩子，把童年还给孩子，把教育还给生活。社会更要为孩子搭建多样成长的平台，学校提升课题效率，一起进行多样体验，才能让孩子“双减”之后更加充实、更加精彩。（仓山区委文明办 苍珊）