根据教育部今天发布的《大中小学国家安全教育指导纲要》，国家安全教育内容今后将纳入不同阶段学生综合素质档案。（10月28日《中国青年报》）

“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱”。青少年是国家的未来，长期生活在和平与安定环境中的青少年，容易产生国家安全距离自己的生活很遥远的想法，他们对国家安全面临的复杂形势和严峻挑战缺乏了解。只有加强青少年的国家安全教育，才能筑牢国家安全的堤坝。

既然是“教育”，其过程肯定具有长久性，唯有长时间的引导，才能达到潜移默化的效果。特别是对正处于人生成长关键时期的青少年来说尤为重要，如何让青少年增强主人翁意识，从小树立国家安全观念，筑牢国家安全的思想防线？无疑，《指导纲要》的发布对于指导各地各校如何上好青少年“国家安全教育”这堂课非常重要。

学生综合素质评价，是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要措施。《指导纲要》提出起点学段和学科覆盖建议，将国家安全教育分层分类融入到大中小各学段育人目标和学习内容，并纳入学生作为升学参考的综合素质档案。

此举，不仅能够帮助各学段各学科准确把握、系统融入，有效解决好长期以来各级学校对事关“发展全局、国家命运、人民幸福”的国家安全重视不够、形式单一、成效不明的现状，更能有效确保国家安全教育“有人管”“有人教”“有载体”。

因此，各地各校各有关部门必须深入推进全民国家安全教育，按照《指导纲要》分层分类用学生喜闻乐见的方式开展丰富多彩的教育活动，运用多种教学手段和多学科知识，坚持显性教育和隐性教育相结合。只有让青少年从小接受国家安全教育浸润与熏陶，才能让国家安全意识入脑入心，内化于心、外化于行，国家安全意识就会在他们心中生根发芽，成为他们的行动自觉。（莆田文明网 谢晓刚）