正是花开初夏季，静待少年复课时。随着国内疫情态势趋平，终结“史上最长寒假”迎来转机——全国各地区根据当地实际情况，安排中小学陆续返校复课。不过在近期，教育部也作出表示，中小学返校复课后，要坚决防止抢时间、赶进度、超容量进行教育教学活动。的确，在这样的特殊时期，学校除了做好课堂教学与线上教学衔接的同时，切莫为了追求学业成绩，而忘记彰显教育的价值。

彰显教育关怀，做好心理调适

良好的社会心态不仅能够增强自身免疫，更能助力疫情防控工作。历经三个多月的线上学习，不可忽视的是部分学生会因为“心里没底”而压力陡增；复课之后，学校更是应该考量到部分学生会由于生活方式的改变、学习强度的增加等问题增添心理负担。为此，学校应该彰显教育关怀，及时落实特殊时期学生心理健康教育，积极组织开展学生心理疏导工作，如举办心理健康讲座、开展心理调适主题班会等，以减轻疫情给学生带来的情绪压力等心理的不良影响，并进一步提高学生在复课初期的心理承压能力。

开展生命教育，体悟生命价值

绝佳的教育契机往往蕴藏在真实的经历之中，至暗之时往往能获得开启生命智慧的钥匙。面对这场突如其来的疫情，人类命运共同体的概念也再次得到了印证——每个人都有前所未有的关于生命的深刻体验，学生群体也不例外。复课伊始，学校不能一股脑的“赶进度”、“超容量”，也务必重视并上好这堂艰难战疫中的生命教育课——在疫情面前，全国人民同心合力，共抗疫情：医护人员、人民官兵、基建团队......他们无一不是用自己的行动在守护生命，诠释生命价值。英雄们的无私奉献，正是复课伊始学生感受生命教育的最好教材，有必要通过生命教育让学生学会体察、学会反思，并把英勇抗疫的精神投射在今后的学习生活中。

落实劳动教育，品味劳动幸福

习近平总书记曾说：生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。的确，劳动是一个增长能力，提升自信的过程。复课伊始，学校依然要坚持德智体美劳“五育并举”，坚持“寓劳于学”，让学生真正在心里树立“劳动最光荣”的理念，品味劳动幸福感。

前不久，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就全面贯彻党的教育方针，加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。针对现今全国青少年劳动观念的淡薄、大中小学劳动教育的缺失的情况，学校有必要及时组织开展系统的劳动教育活动，并将劳动教育与智育区别开，尤其是复学初期，切莫为了追求成绩而用文化课的学习取代劳动教育，在劳动课程设置上要做好时间保证，势必将劳动教育落到实处，发挥劳动教育的综合育人功能。（漳州第一中学 张文浚）