研究性学习活动，引导学生学思践悟  鲤城文明办供图

文明风3月19日讯（通讯员 施远圻 苏玲玲）面对新冠肺炎疫情，全国各地中小学利用网络资源开启“停课不停学”模式。为进一步引导和帮助青少年扣好人生第一粒扣子，促进广大青少年学生健康成长，泉州市第二中心小学把生活当做课堂，开展“抗击疫情，勤毅少年在行动”新型冠状病毒防护教育研究性学习活动，引导学生主动思考，真正成为学习的主人。

该活动面向该校四到六年级学生开展，每班学生自由组合，分成四组，以“致敬——战疫中最可爱的人”“缝制——战役中的防护铠甲”“见证——战疫中的中国力量”“呵护——人与自然的和谐共生”四个方向，围绕战“疫”主题，开展研究性学习。

把生活当课堂，挖掘学生潜力

“这次疫情是生命教育的重要课堂，我们希望孩子们抓住学习的契机，通过研究性学习，掌握防控知识。”学校党支部书记、校长李菁告诉记者，2月18日，学校党支部将开展研究性学习活动通知发给四至六年级15个班级的班主任，由班主任向各班学生征集研究方向，汇总至学校“吴英华名班主任工作室”，再由工作室7名班主任进行归纳整理，最终整合成四个方向，交由各班学生各自组队进行深入研究。

据介绍，该校研究性学习于2月24日正式启动，为期2周，研究结束后，每个小组提交一份研究报告，总结研究成果，小组成员提交个人作品。每个学生根据自身特长，个人作品呈现形式也各不相同，既有颁奖词、思维导图，也有漫画、小视频等。

“通过自主研究学习，学生们简直是放飞自我，有些学生平时上课回答问题很害羞，从他提交的视频来看，则是落落大方；有些学生平时语言组织能力不是很好，提交的书面研究报告却很有逻辑。”学校六年级班主任黄绿云告诉记者，这次研究性学习，学生们的作品让她惊喜不断。

网络团队协作，增进同学情谊

“从有难度到有意思再到有成就感”，说起这次研究性学习活动，该校六年级学生黄瑜嫣如此总结。他们小组的研究方向是“缝制——战役中的防护铠甲”，14人通力协作，提交给老师一份容量达300多兆的文件夹，包含视频、图画以及文字研究报告。

作为小组组长，黄瑜嫣负责分配组员任务、组织讨论，“因为没有上课，大家没法一起讨论，刚开始我感觉有点难度。”黄瑜嫣告诉记者，后来在老师与家长们的协调下，他们组选择每天下午5点半左右，通过视频连线在网络上进行讨论。

两个多月没见，每天傍晚的网络连线讨论成了黄瑜嫣与同学们最期待的事，“他们这些孩子在视频中互相分享收集的材料，以及个人作品，讨论非常热烈。”黄瑜嫣的母亲陈女士告诉记者，在一旁协助时，她也看到了女儿的优点，让自己很欣慰，“在写研究报告时，她对同学们收集的材料进行归纳整理，逻辑思维比较缜密，能总结写好研究报告。”

据了解，该校收到60份研究学习作品，复学后，各个班级将在班会课组织学生进行研究分享，此外学校也将设立展台、展板，将学生研究报告、个人作品进行集中展示。

此次泉州市第二中心小学开展的研究性学习，充分展示“勤毅”学子面对疫情的思考，对“英雄”的崇敬，对科学知识的尊重，对自然与生命的敬畏以及浓浓的家国情怀。