传统文化在校园生根发芽

“鲤鱼摆尾”“双鱼争食”“鲤鱼戏水”“鱼跃龙门”……放学后的沙县夏茂第二中心小学操场上，一群小学生们正掌着鱼灯，跟着老师学习游鱼的技巧。

游鱼是夏茂的传统文化民俗，每年正月，老百姓以竹篾扎成鱼灯，游舞在村镇的大街小巷，祈求一年风调雨顺、年年有余、五谷丰登，是市级非物质文化遗产。

“夏茂有着自己丰富的地域资源和非物质文化遗产，所以，少年宫在组织开展各种普及性、常规性活动的同时，更注重挖掘特色、传承文化，让学校少年宫成为非物质文化遗产的传承基地，让孩子们得到温厚乡土文化的滋养。”沙县夏茂第二中心小学校长龚德升说。

沙县最早外出做小吃的人群中，许多都是夏茂人。因此，夏茂也被称作沙县小吃的发祥地。于是，在夏茂的乡村学校少年宫里，小吃厨艺班也就成了一道特别的风景线。

“我们以前总觉得农村的孩子，比城里的孩子有更多动手实践的机会，其实不然，夏茂虽然是沙县小吃最早走出去的地方，可是孩子们在家也不见得有机会接触小吃制作，少年宫开设的课程，让孩子在学中做、做中学，在实践中感受沙县传统的小吃文化。”龚德升说。不仅仅是夏茂，沙县目前4所少年宫均开设有厨艺班，传承小吃文化。

地域特色、传统文化优势成为乡村学校少年宫的一朵奇葩。在明溪，乡村学校少年宫与福建君子峰国家级自然保护区管理局夏阳所合作，开展了动植物养殖课程；在宁化中沙少年宫，民间艺人进校教学的舞龙项目备受孩子们青睐；在永安的民族少年宫，畲纸、畲绣、竹竿舞、大腔戏、板鞋等课程，让民族文化的传承落地；在泰宁朱口，梅林戏班和泥塑班，传承发扬着国家非物质文化遗产。此外，尤溪管前少年宫的小腔戏兴趣小组、清流嵩溪少年宫的插花艺术班、大田桃源少年宫的“亲自动手学种植小组”活动……一个个独具地方特色的项目，不仅受到学生们的喜爱，更让传统文化在校园发芽生根。

鲜花盛放在同一片蓝天下

乡村学校开设少年宫，课程门类越多样，对师资的要求就越高。目前，三明市乡村学校少年宫已经建立起一支由教师、志愿者、结对单位辅导员共同组成的师资队伍，人数超过4600人。

“我们学校少年宫的辅导员，主要是以本校具有专业特长的教师为主。”邱建荣说。李秀英是高砂中心小学的数学老师，除此之外，她还担任着少年宫“金粘土”和“金巧手”两门课程的教师，前者教孩子们制作粘土作品，后者教授剪纸课程。

走进位于学校综合实践室的剪纸课堂，一股浓浓的中国味扑面而来，墙上、柱上贴满了师生们的剪纸作品。“剪纸本身是我自己的兴趣爱好，为了开设这门课，我们学校还特地让我们外出培训。”李秀英说。

除了将本校老师送出去，引进“外援”也是乡村学校少年宫扩充师资队伍的重要做法。

每周，夏茂镇文化站站长林英灿都会走进乡村学校少年宫，用夏茂方言教孩子们演唱山歌。

“这些山歌是以前夏茂人民在山林田间地头劳作时演唱的，口口相传，凝结了劳动人民的智慧结晶。”林英灿说。不过，如今别说唱山歌，就连说方言的孩子都逐渐少了。每个星期走进校园教孩子们唱山歌，林英灿说自己特别有动力。

孩子们学唱山歌，必须先一个字一个字地学习方言的发音，一首简短的对唱山歌，得花上三四节课才能基本掌握。“以前没觉得自己家乡的语言这么动听，现在学唱了山歌，觉得特别有意思。”六年级学生许筱钰说。第一次学唱山歌后，她一回家就唱给了家里人听。

在夏茂尚美乡村学校少年宫的英语兴趣班，四年级的林芸乐在这里找到了学习英语的“金钥匙”。除了本校老师授课外，她和同学们还可以通过网络，与远在福州的志愿者老师进行英语交流。一批来自福建师范大学的大学生志愿者，通过远程授课的方式，帮助乡村少年们进行英语学习。

乡村学校少年宫如同一座花园，身具专长的社会人才、民间艺人，饱含热情的社会志愿者……更多的人关注这些花朵的成长，带来阳光、雨露，让鲜花在蓝天下共同绽放。（三明市委文明办供稿）