社会实践课程如何开展？

学校根据需求“点菜”

基地与时俱进主动“加菜”

事实上，在打造备受中小学生欢迎的社会实践课程项目上，学校和基地都在积极发挥作用。有些学校会针对不同的教学需求，要求社会实践基地提供“专属课程”，而一些社会实践基地也会根据学校和社会要求，主动求变，积极“加菜”，让实践课程更加与时俱进。

古龙酱文化园是在2013年被确定为“校馆衔接”示范点的。该实践基地不仅通过常规的参观、讲解项目来向中小学生普及酱文化知识，更是应学校和相关部门要求，创新实践形式，给学生们奉上特色“菜品”。该实践基地相关负责人告诉记者，古龙酱文化园实践基地为前来参与社会实践的中小学生专门制定了“封存梦想罐”及“古法制酱DIY”两个项目。

2016年和2017年，由市质监局和教育局联合主办的暑期夏令营组织了两批共100多人的厦门市中小学生来基地进行社会实践。按照主办方的要求，该基地在原有的参观、体验的环节上，增加了有奖问答环节。“同学们参观后，通过有奖问答，让他们对学到的知识进行了加固，通过奖励小礼品又增添了活动兴趣，孩子们参与度非常高。”

事实上，不仅有参与方“点菜”，一些实践基地也会与时俱进主动“加菜”。以华侨博物院为例，该实践基地不仅设置了系列主题研学课程，更是主动研发注重互动体验的系列活动。如该基地的“丝路心语·邮乡情”研学旅行活动，让学生扮演契约华工，手写“家书”，并在文确楼邮寄“家书”，通过场景体验加深对早期华侨历史文化的理解，备受学生欢迎。