邵武市沿山中心小学是福建省陶行知实验校，距城区17公里，是一所农村寄宿制学校。2013年6月，学校积极响应中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目建设号召，创建了“陶之韵”乡村学校少年宫，坚持“让孩子成为最好的自己”办学理念，取得一定的成效。为进一步提升乡村少年宫的活动质量，结合学校的“行知文化”建设，我们对学校前期开展的乡村少年宫各项活动进行整合提升，构建了适合孩子的学校特色校本课程——行知课程体系，让少年宫活动项目课程化，为学生的全面发展、特长发展、终身发展奠定良好基础。

一、立足学校文化 构建行知课程

学生的智能体系是多元的，其发展需求也是多样的，为了更好的满足学生个性发展需求，学校加大了校本课程开发的力度和广度，基于学校所承载的行知文化和乡村少年宫活动，我们开发构建了个性化的四大类行知课程体系。

1.艺术类行知课程。俗话说的好，没有艺术的生活，是不完美的生活。陶行知先生“五育”目标中提出要从小培养学生艺术兴趣，为此我校在行知课程中设置了笛子、合唱、古筝、腰鼓、口风琴、舞龙灯、舞蹈等课程，要求学生选择其中最感兴趣的课程进行学习。

2.实践类行知课程。陶行知先生提出“六大解放”的主张，把学习的基本自由给学生，让学生在实践学习。学校结合实际，在行知课程中设置了种养、剪纸、十字绣、竹编、陶艺、棋艺、小报制作、包糍、电子百拼、七巧板、气象、纸浆画等内容，让学生在课程学习中开阔视野、丰富生活、增强自信、提升了精气神。

3.文体类行知课程。学校结合开展创建“书香校园”活动，（1）开设《经典诵读》课程，引导学生在诵读的基础上理解经典内涵，提高文化素养和道德修养；（2）开设课外诵（阅）读课程。推荐诵读书目按低、中、高年级分别推荐必背类、必读类、选读类、师生共读、亲子读物等书目。每个班级利用早会、课前三分钟，课余时间、晚自习进行诵读。学校还通过建设班级图书柜、行知书吧等方式，为学生阅读提供场所，营造校园内处处是阅读之处良好氛围。

4、健体类行知课程。为培养学生健康体魄，将学生喜闻乐见的民间体育游戏活动引入到健体类行知课程中，以班级为单位，精心选择跳方格、抓子、跳房子、滚铁环、打陀螺、斗鸡等主题游戏引入课堂与大课间，每一月定期更换。