本是“小众运动”，却异化成了“大众项目”，“奥数热”的背后是无数家长和学校的无奈，而最大的受害者无疑是孩子。

“奥数本来就不是为大多数人准备的。”第56届国际数学奥林匹克竞赛中国队主教练、华东师范大学教授熊斌说，一窝蜂学习奥数，不利于学生的健康成长。“教育应该让不同特长和兴趣的学生在不同学科上都有所发展。”

近年来，各地相继取消奥赛获奖者高考保送资格及奥赛高考加分。熊斌认为，这有助于弱化奥数学习的功利诱惑，使奥数锁定更合适的学习人群，但在重点城市的小升初、初升高招生中，“奥数热”降温并不容易，不仅需要继续剥离奥赛在升学中的“附加值”，还要扩大优质教育资源总量，缩小校际和区域差异，并建立更加多元、科学的招生选拔机制。

伍青生建议，应进一步规范民办初中招生政策，引导其更加全面地评价学生，避免部分家长感知的“奥数至上”“证书至上”倾向。同时，要加强对奥数竞赛的监管，避免竞赛泛滥；督促社会培训机构市场活动更加透明、公开、有序，严厉查处误导、欺诈等违法行为。

据了解，近年来，上海多所民办中小学也采取向家长开放面谈现场等方式，引导家长和学生对奥数学习形成客观、理性认识，避免盲目跟风。“我们不在乎学生的目前成绩是否全优，也不是要找早学、抢学的‘牛娃’，我们更关注孩子的基本素养和他未来的潜力，学校会积极帮助他们开拓潜能、个性发展。”民办上海上外静安外国语中学校长赵勇奋说。