文明风3月31日讯（通讯员 林丹 卓祖建）济阳乡位于大田县东南部，地处大田、永春、德化三县交界处，海拔782米。由于部分村民到城里打工挣钱，获得了另一种生存方式，但同时受各种因素影响，又无法将子女带进城里生活、学习。这些留守儿童虽有父母，但不得不接受“骨肉分离”的现实。  

虽然留守孩子不缺衣食，但最缺的却是父母般的关爱。亲情关爱对孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展有直接而重要的影响。当亲情无法陪伴在他们身边时，来自教师、乡村干部、同学等等角色给他们带来了温暖，抚慰了留守孩子稚嫩的心灵。

爱心结对帮扶

“现在没有同学敢欺负我了，我的学习成绩也进步了，以前常考五六十分，现在都考了七八十分，多亏了班主任的保护和帮助。”3月24日，大田县济阳乡中心小学七年级学生涂国强感激地说。

涂国强是名留守儿童。刚上小学时，他父亲不幸过世，母亲改嫁异乡。后来，涂国强被送往莆田SOS儿童村抚养。2013年6月，涂国强的二叔涂成火将他接回家中抚养，让涂国强又有了新家。

由于，多年没有家人的关心和教育，涂国强从小养成不少陋习，是典型的“问题”孩子，作业不做，成绩差，不讲卫生，衣服多天不换洗，夏天，他身上常常散发出难闻的气味，同学们都不愿意靠近他，没有同学肯与他同桌。上电脑课时，同学们都把鞋脱在电脑室门口，涂国强的鞋子臭气熏天，有位调皮的男同学把涂国强的鞋扔到两米远的地方。涂国强见状，委屈、难堪、伤心一起涌上了心头。这类事情虽然偶尔上演，却扎着涂国强的心。 

该校数学教师林朝阳担任涂国强的班主任，他知道这件事后，在班级上，严厉地批评了那位男同学。得知涂国强的家庭情况后，林朝阳与他结成对子，进行一对一帮扶。

“由于亲情关爱及家庭教育的缺失，留守孩子容易形成自我封闭的心理，交往能力差，我们尽量给这些孩子更多的心理疏导和帮助，用集体的温暖弥补亲子关系缺失，减少伤害。”在林朝阳的眼里，涂国强虽是“问题”孩子，但仍然有许多优点，孩子的坏习惯，都可以改变。 

不久，林朝阳成了涂国强家的“常客”，林朝阳向涂国强的二叔反馈孩子的学习情况，并多次与涂国强谈心，给他讲励志故事，告诉他要讲究个人卫生，勤洗澡、勤换衣。数学课上，涂国强是林朝阳关注的重点对象，督促涂国强按时完成作业。课后，常常给涂国强“开小灶”，辅导数学课程。为了鼓励涂国强，他被评为校园劳动之星，林朝阳还发动班干部帮助涂国强。在大家的努力下，涂国强的学习成绩渐渐攀升，笑容变多了，衣服也变得干净了。

涂国强的改变是该乡实施留守儿童精准帮扶方案的成效。

部门联动帮扶

去年来，济阳乡计生办、中心小学联合实施了留守儿童精准帮扶方案，多措并举让留守儿童暖身、暖心。乡里通过摸底调查，对每位留守儿童建立了帮扶档案；全乡27位教师与27名留守儿童结对子，开展爱心帮扶；学校设置了“悄悄话”信箱，开设心理辅导课程，开展亲情沟通知识宣传，举办趣味运动会、书法竞赛，给孩子孤独的心送来一抹阳光。

济阳中心小学校长章赞扬是国家二级心理咨询师。他告诉记者，他是学校的心理课老师，开设的“悄悄话”信箱受到留守孩子的青眯，信件源源不断，或说出心理困惑，或倾诉。有关心理方面的信件，章赞扬自己回复。有关学习方面的信件，章赞扬转交给各科任老师回复。 

章赞扬拿出抽屉里珍藏的一叠信件。记者翻看了几封信，可谓件件信件，件件心声。“我喜欢上校长讲的心理课，喜欢那份感动。最近，我很烦恼，我不知道自己是不是叛逆的孩子……”一封来信中，一位留守女童说出自己的烦心事。  

济阳乡副书记林清源说：“去年6月1日，乡政府与学校联合举办了一场晚会，在现场给留守儿童分发书包、颁发奖状，并穿插关爱留守儿童的节目，希望用这些方式鼓励留守儿童自强自立，帮他们树立自信心。”（大田文明办、大田报道组、大田计生局供稿）