开学伊始，不少南宁的低年级小学生家长反映，他们的孩子回校后出现“奇怪”的变化，变得爱喝水，勤跑厕所，有时还会躲在厕所玩。原来，一些小学出于安全考虑，规定学生课间只能在教室和走廊活动，但不能嬉闹、奔跑、喧哗。有的学校甚至不允许低年级孩子出教室。不满足于只能玩安静的手工和纸上游戏，猛喝水，上厕所就成了孩子们课间溜达的借口。（3月10日《南国早报》）

还记得小时候的课间，下课铃一响，大家都如离弦的箭一样冲向操场，踢毽子、玩铁环、扔沙包，大家在嬉笑追赶中都很快乐。每当听到这些，上小学六年级的女儿总是很羡慕地说，那时的你们多幸福。

现在的小学生羡慕原来我们单纯的幸福，缘于他们现在的不快乐。正如报道中提到的一样，很多学校因怕孩子出安全问题，招来家长的责难，不是缩短课外活动时间，便是不允许孩子嬉闹、奔跑、喧哗，硬生生地把本该天性活泼的孩子，逼成了课间只会呆呆坐在坐位上的书呆子。甚至，有的孩子为了在外面多玩一会，还变相地想出了多喝水、上厕所和在厕所玩拖把的鬼点子。这些鬼点子在让人忍俊不禁之时，心里总会升腾起一些不快的东西。

笔者认为，束缚孩子的课间十分钟，其实是学校的失职和不作为。试想，孩子天性喜动，在教室呆呆地坐了40分钟，课间跑跑跳跳，一来可伸展肢体，避免变成小眼镜、小驼背、小胖墩；二来可醒脑提神，为下节课调整出好状态。如果学校以安全为借口剥夺孩子这快乐的“课间十分钟”，那显然是有点“因噎废食”。

改变这种现状，需要学校主动倾听学生、家长的意见与建议，从细节处改起，让“家校衔接”更紧密、“家校互动”更高效，把校园办成另一个让人们放心的“孩子的家”；另一方面，家长也要理性看待运动中孩子的磕磕碰碰，给学校、老师以更多理解与包容。如果真不行，那就让家委会出面，征询所有家长的意见，定一个孩子活动的规则，让学校易于操作。再者，学校还可以购买校方责任险，如果出现学生意外伤害，校方可以减轻赔偿责任。

“没有爱就没有教育”。没有人文关怀精神的教育者，不是合格的教育者。请还孩子们“课间十分钟跑跑跳跳”的权利。（张培国）