当下，全国中小学都已开学，翻开不同版本的中小学生课本，大家不难发现：课本都发生了大的变化，最主要的是变薄了，课文的篇数减少了。

中小学生减负喊了十几年，现在终于有了大幅度“货真价实”的行动，确实不易，万里长征终于迈出了坚实的一步。体现在中小学各科的课本上，就是知识点少了，难度降低了，学生的学习负担相应的减轻了。但是，笔者有所顾虑，我们这么做是不是又走向了另一个极端呢？以前的语文课本有唐诗、宋词，也有元曲，有古典名著节选，也有近现代著名文人的经典文章；有古诗，也有现代散文。我们常说中华民族历史悠久，文化璀璨，那么具体表现在哪里呢？就是流传下来的、被后人一代又一代诵读完善而经久不衰的文字、图画和建筑上，好多作品就是当时的一段历史记载，是作者对当时社会现实的记录，有的反映了作者对国家昌盛的兴奋，有的反映了作者对国家命运衰败的忧虑和惆怅。文章之所以成为经典，不仅是因为读起来朗朗上口，更重要的是能用最少的文字表达最为广义的意境，比如：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮；问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。床前明月光，疑是地上霜；野旷天低树，江清月近人；黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还等等，这些诗词，说起来多么简单，就短短几个字，然而表达的那种意境和心情千言万语说不明道不清，只可意会不可言传。这就是中华民族经久不衰的历史根基。然而，我们现在却要把这些从学生眼前剔除掉，实在可惜！

由于中小学生的特殊年龄阶段，他们有人刚开始从被动学习到主动学习的转变，有人看到唐诗，读着读着便喜欢上了，有人看着宋词，觉得很有气势，感觉良好，而有人就是喜欢散文，有人喜欢评论，此时，多让孩子们接触一些经典文化，对他们将来的文化素养，甚至是道德文明的养成很有裨益。

我们给中小学生减负，不是把课本变薄，而是变厚。建议，在人手一本主课本的同时，还有一本包括了历史、图画、散文、诗歌、评论等内容的课外读本。（孙永红）