9月10日是我国第30个教师节。不少人注意到,如今人们口中的“老师”,已不再是“三人行,必有我师”里的那个老师了。一名叫“雪山风光”的网友,通过中国政府网“我向总理说句话”栏目建议:规范使用“老师”称呼,担心乱用“老师”称呼会毁掉教师职业尊严。对此,包括部分教育界人士在内,很多人表示赞同。(9月9日《成都商报》)

国人自古就有尊师重道的传统,一句“一日为师,终身为父”,更是道出了人们对“师道”极尽尊崇的情愫。不可否认,在当前教育公平未得到充分保证、教师素质参差不齐、校园丑闻时有发生等等不利语境下,老师的口碑自然大受影响。对此,不妨借用一句网络流行语——“不作死就不会死”,其实真正毁掉“老师”这个教师职业尊称的,不是别人,而是那些混迹在教师队伍中已然失去师德底线的“南郭先生”们。由此,在教师节这个特殊的日子里,思量“老师”这个社会角色的本义,合乎时宜,大有必要,很是迫切。

那些持“老师称呼滥用论”者,无非是出于两种担忧:一是在某些场合被“滥用”,“老师”被亵渎；二是“泛化滥用”后,从业教师自豪感会下降。老实说,现实中确有一些“老师”称呼欠妥之处,但若将其上升到“亵渎”、“冲击自豪感”的高度,则未免有“精神洁癖”的嫌疑。在大多数情况下,当人们把很多不是老师的人称呼为“老师”时,还是出于一种礼节性的尊重。换句话说,就算“老师”被“喊滥了”,那也绝不等于不尊重真正的老师。出于礼貌,在称谓上搞一下“拿来主义”,又有何不可?

而从人际交流的实用性角度看,“老师”既显称呼者尊重之意,又让被称呼者倍感亲切。因为在称呼别人“老师”时,也就谦虚地把自己摆在了学生的位置,凸显了对对方的敬意。较之男士的“标准称谓”——“先生”,更容易拉近彼此之间的距离。当然,“师”不能乱喊,但“老师”也并不是教师的专属称谓。应该看到,作为一种尊称,在有的语境里,“老师”纯粹就是一种客气话,这就更与所谓的“不敬”八竿子打不着了。

每个时期都会有体现本时期特色的口头称谓,这是时代的烙印,也是发展的客观趋势。就像“老总”这个称呼,有段时期特指军人,但在今天,却已成为对商界人士的称谓。同样的道理,“老师”这个称呼,感情色彩上并无贬义,大可不必过多联想。不如就把“喊老师”当做一种普通的交流方式,就算喊的人再多,也不会把教师这个职业给喊“掉价”了。非但如此,藉由“老师”所隐含的道德教化的善意,甚至可以成为化解社会矛盾的“润滑剂”,喊得越多越好、越响亮越好,而这岂不恰恰也契合了教育“社会教化”的使命?

实事求是地说,如果真心出于维护教师尊严考虑,那就该“打蛇打七寸”,在教师群体的师德建设上下功夫。所谓“身正不怕影子歪”,只要严于自律切实做到“公道正派”、“立德树人”,又有谁会甘冒被千夫所指的风险去横加污蔑? (李明志)