教育部近日发文设立6条“红线”，其中包括严禁教师以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。（人民日报 7月15日）

“德高为师，学高为范”。德高才能为师，这是对教师这个职业首要的要求；“善之本在教，教之本在师”，为人师者，当以倡导崇德向善为先，以传道授业解惑、带动社会良好风气形成为要。崇尚美德、拥有美德、践行美德，这是为人师者自身必备的品质，应成为终身追求的职业道德。但不容忽视的是，近年来，时有媒体曝光一些教师违规收受礼品礼金、接受吃请等问题，暴露出一些地方、一些老师接受家长请吃请喝、收受礼品礼金和有价证券等财物的问题还不同程度的存在。虽然只是个别老师所为，但却与教师的身份和这个职业要求所不相符合，并一定程度损害了教师的整体形象。另有调查显示，6成家长“不敢不送礼”，反映出送礼风背后的另一种存在环境，送和不送之间的抉择，不单单是家长心意的表达。这种形象的存在，破坏了教育本身的平等性、纯洁性、公平性，给教育与社会带来极大伤害。这些问题的存在，说明加强师德建设刻不容缓。为师德划上“红线”，指引教师恪守师德，重塑教师形象。

设立6条“红线”，显示出教育部加强师德师风建设的决心。划定“师德红线”，具有多重意义不但是对教师行为的规范，更是对师德守望的呼唤。一是为教师量化出了一条师德标准。划定“红线”，目的在于警示于人。细化设立6条“红线”，让师德转换为具有可操作性的标准。让师德的内容更为丰富翔实。二是“师德红线”为教师划定了一条师德高压线。作为教书育人的教师，要将“师德红线”作为工作和生活的基本遵循，做到时刻坚守职业道德，在教书育人过程中以身作则。无论是谁，只要触碰“红线”，就该受到应有的处罚。三是“师德红线”还应该是一条监督线。教育部门划定6条“红线”，让学生和家长、社会各阶层对教师都能进行一个清清楚楚的核对和比照，找准教师在教学过程中出现的与师德相违背，甚至是违法违规的行为，从而进行有效的监督和投诉。

“师德红线”的可操作性和执行过程中的公平性决定着它存在的公信力。“红线”的划定，执行是关键。教育部门应拓宽监督渠道，积极引导社会参与到监督中。相关部门还应加强与教育部门的联手合作，以掷地有声的落实，让“红线”真正发挥出应有的作用，推动师德师风建设，树起教师的良好形象。（冉 鹏）