二

“阳光老师”，是师生们对高崧的共同印象。

2012年，江南中心小学开始倡导“阳光教育”办学理念。在学校综合楼大厅的通道墙上，记者看到赏心悦目的“阳光师生笑脸墙”。而“没有爱就没有教育”、“期盼是更深层的爱”等标语更是引人注目，营造出浓郁的“阳光”气息。

林传说，“阳光教育”重视师德建设，倡导以阳光之心育阳光之人。老师要像阳光一样懂得奉献自我，传递温暖。在期末，学校还增设了“阳光教师奖”。“阳光教师”必须具备以下条件：一是温暖。不仅给学生温暖，更要给家长、老师温暖。温暖中包含着一份责任、一份担当；二是乐观。境界有多高，路就有多宽，保持健康积极的心态；三是进取。放低姿态，不断追求，付出就有收获。

多年来，高崧作为学校体育组组长，工作兢兢业业。他还自创了“阳光体育活动一小时”，丰富学生的课余活动。因为成绩突出，去年他获得了连江县“先进教育工作者”荣誉称号。“他是学校当之无愧的‘阳光老师’，我们平日里都能感受到他的‘阳光’。”林传说。

正是有了“阳光”的力量，像高崧一样的老师越来越多，“阳光之心”成了大家共同的追求。张梅老师的腿动过手术，医生建议她住院，但她坚持坐着上课，以致腿经常肿胀；陈仁财老师因病听力下降，仍然坚持上课……

在老师们的带动下，“我阳光、我进步”成了全校1400多名学生的共

同心声。“我们都希望成为像老师那样‘阳光’的学生。每周一，10名表现突出的学生都能披上‘我阳光、我进步’的彩带，站在荣誉台上，这多带劲。”林炜说。

有了这股向善的力量，学校就成了学生们温暖的大家庭。二年级有一名侏儒症学生，刚入校时，他不敢与人交流，但同学们并没有瞧不起他，

而是帮他拿书包，和他一起游戏，让阳光充盈他的心。现在，这名学生的心理健康向上，学习成绩名列前茅，还积极参加学校的各种比赛。

“正因为有了阳光的土壤，对高崧老师的救人事迹，我一点都不奇怪。这是他一贯的作风，他只不过是将阳光从校内传递到校外。”陈道先老师说。