暑假，对于大多数第二代独生子女来说，要么与爷爷、奶奶为伴，要么与电脑、电视为伍。为了不让孩子步自己孤独童年的后尘，同时给自己争取点自由空间，陈女士和家住武夷山的大姑子决定在暑假期间“拼养”孩子。

　　“说真的，两个孩子比一个孩子好带！”陈女士由衷感叹，“我儿子以前还挺娇气、顽皮，可自从姐姐来了，他再也不叫我喂饭了。”

　　过了一段，陈女士把儿子送到大姑子家。“让孩子学着做客人，理解入乡随俗，也是很好的体验。我也趁空把手上的几本业务书啃完。”

　　“在日本，为了解决育儿困难，分担心理压力，培养孩子的集体意识与社交能力，不少年轻父母也会选择将年龄相似又住得近的孩子结成小同盟，进行‘拼养’。孩子们能学会合作，化解矛盾，良性互动。”陈女士深有感触。

　　对于“拼养”的对象，王女士和陈女士均建议选择亲朋好友、小区邻居等自己熟悉的群体，家庭情况相近，相互了解信赖。而且，两三个家庭最合适，孩子一多，一对父母照顾不过来。

　　“拼”着教，共享教育资源

　　共享教育资源，亦是不少“新新家长”选择“拼养”的动机。

　　“与其说‘拼养’，不如说是‘拼学’。”家住晋安区君临东城小区的牛牛妈说，“我最近联合了几位理念相近的家长一起给孩子们上课，边学边玩。”

　　“牛牛爸的历史比较好，我们让他给孩子们讲故事。君君爸是中学物理老师，就给孩子们讲生活中的物理，效果真的很好。孩子的学习积极性很高，还彼此成了好朋友。”牛牛妈说，在此之前，她铆足了劲儿想给孩子提供最好的教育环境和资源：买最贵的绘本，上最有名的早教机构，每个周末去少年宫和科技馆……操了不少心，但效果不如预期，更糟糕的是孩子渐渐产生抵触心理。

　　“现在，孩子们彼此分享绘本、故事书，‘书非借不能读’。少年宫和科技馆照常去，却是几

　　个孩子结伴参加，不但快乐加倍了，知识掌握也更快了。”牛牛妈说。