据了解，为给山东省委、省政府制定妥善解决原代课教师的政策提供决策依据，今年5月，山东省教育厅下发通知，对原代课教师进行调查摸底。该通知将原代课教师分为“1985年前的原民办教师”、“1985年以后未登记在册且已经离岗的原代课教师”、“原民办幼儿教师”、“上世纪60年代初下放的公办教师”四类进行登记。

　　接到通知后，沂源县教育局对民办代课教师进行了调查摸底，“其他和王京坛情况相似的代课教师都填了表。”沂源县教育局的一位负责人告诉《中国经济周刊》。

　　王京坛没有接受这次调查摸底，他说：“我是补充缺额的在编民办教师，不在这个调查摸底范围之内。”

　　专访中国教育学会会长钟秉林：

　　解决好民办教师问题关乎教育均衡

　　《中国经济周刊》 记者 张璐晶 | 北京报道

　　《中国经济周刊》：目前是否还有在职的民办教师？

　　钟秉林：现在不存在民办教师、代课教师的概念了。可能还存在个别这样的情况，一般称之为临时聘用人员。

　　我个人认为，对于民办教师问题要高度重视，要制定有关政策，对符合条件的教师应该转变身份；不符合条件的，要在保证学校正常教学的情况下作出合理的安排。

　　这个问题关乎教育的均衡发展，没有农村教育的发展、西部教育的发展，教育均衡发展就很难实现。而农村教育水平的提高，需要两个条件：一是农村教师数量的满足，二是农村教师队伍整体素质的提高。

　　《中国经济周刊》：如何解决好民办教师的遗留问题？

　　钟秉林：关于解决农村民办教师的问题，这个工作已经做了好多年。以前曾经把符合条件的民办教师转正，有些地方解决了遗留问题，但有些地方又产生了新的问题。解决这个问题的关键是提高教师地位，把好的老师稳定在农村教学。

　　《中国经济周刊》：目前，一些基层小学师资力量严重缺乏，民办教师清退后，如何解决这一问题？

　　钟秉林：一些基层小学教师缺乏是结构性短缺。从教师市场的总体供需关系来看是供大于求，现在每年毕业的师范生数量大于每年招收的新教师数量。但是一些学科，比如音乐、体育、美术、科学等，以及特殊教育、学前教育的教师短缺，西部地区、农村地区和少数民族地区的教师短缺。政府要通过政策吸引、鼓励教师到基层小学或到中西部地区任教，鼓励大学生去农村学校工作或者支教，不断优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质。