阅读中央文明网“论道德讲堂与形式主义”一文颇有同感，在中央文明委的倡导与推动下，各地道德讲堂如火如荼，氛围高涨。道德讲堂本是新生事物。对这种提升公共道德的新生事物，应该满腔热情支持。

“道德”一词，已成为全社会共同关注的话题。社会上失信失德，以及崇德向善、向美向上喜忧参半。失信失德之事严重影响了社会道德的健康，大家希望有好的道德教育方式，让道德环境好起来。道德讲堂就是提升正能量的创新路径。对于道德讲堂，总有人会说三道四，也有人会扣个“形式主义”帽子。不管是利用活生生的道德范例、道德实践开展教育也好，还是利用讲堂式教育也好，只要有益于社会道德提升，人民群众总是打心底里欢迎。不妨认真对待一番，有路子总比不找出路的好。

如今，社会呈现的浮澡，靠个体的自我意识，接受道德熏陶，是不容易的，有时组织一个会议都很难，公共社会教育比较松散、自由，没有规章制度、没有程式规范，开展道德教育缺少氛围与载体，活动自然不好组织，更不要说效果。因此，群体性的教育需要阵地召集、灌输、强制性，需要规范、规则、规矩、规程。需要敬重、敬仰、敬畏之心。世界各大宗教都有教义、仪规、典制，就是民间信仰，也有自己的规则，正是有了一套约定俗成的法则与程式，才有制约性、震慑性、敬畏性与共鸣性，才有强大凝聚力。

我们历来讲究“以礼相待”。课堂上，学生叫声“老师好”，老师回声“同学们好”，这是基本的礼仪和尊重，是基础的道德规范。课堂教育有规范性，有强制性，课堂况且如此，道德讲堂作为传播道德的地方，多一些礼仪在所难免，也是十分必要的。目前，初步形成道德讲堂“唱歌曲、看短片、讲故事、静默省心、做评议、诵经典、作承诺、向德鞠躬、送吉祥、发善心”等流程。此流程就是一种“礼仪”，是一种相互尊重的体现，而并非形式主义。倘若连这样的“礼”都不能接受，那么还怎么期望从讲堂上得到道德熏陶与教化。没有规矩，不成方圆。凡事都有规则，中央文明委制订的“讲堂”流程，形式丰富、内涵丰满，可谓通俗不失内涵，生动不失敬重。无论听、唱、诵、醒、敬、评、送等流程，简单易学，亲切朴实，喜闻乐道，初步