这是一部爱情微电影的最后一个镜头：他从容地从村口走到溪边，望着河水发呆，几秒钟后回头看了一眼摄像师，露出可爱的笑容，随即转过身，朝水面纵身跃下……

附近的渔民知道这几个学生在拍电影，当时谁也没在意。跳下河里的男生再也没有上来。镜头里那一个微笑、那一次纵身跳跃，成为他年轻生命中最后的定格。（5月14日潇湘晨报）

跳水亡的是湖南科技学院生化系大一学生、18岁的钟作航。“跳水戏”是他自编自导自演爱情微电影的最后一幕：男主角跳河殉情。戏剧化的情节不幸一语成谶。伴随疯狂的一跃，年轻鲜活且有着大好前景的生命，就此提前凋谢。

类似的另一幕惨剧，发生在2011年毕业季的7月2日下午的杭州：当日上午本将赶赴北京实习，此前已收获一所美国大学博士全额奖学金名额的22岁的浙江大学男生小辛，为拍疯狂毕业照，纵身跳入西湖，不幸溺亡。

“生命教育”的缺失已非一日。这一在国外开设了多年的课程，直到2010年才被列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。实施现状同样不容乐观，多数学校并未意识到其重要性，与死亡相关的应急避险课程的开设远未严格系统，如何避险及训练仍然难入中小学生安全教育读本。