突出活动展示，激发学生编唱兴趣。学校通过多渠道，运用多形式展示校园童谣活动特色风采，激发师生参与的热情。一是组织开展童谣传唱比赛活动，每学期学校在班级传唱和分年段比赛的基础上，选出优秀节目在全校展示；二是开展大型童谣传唱活动，通过认真组织好每年的“一节一月”（校园童谣文化艺术节和校园童谣说唱月）活动，展示师生的编唱才华；三是编印校园童谣小报，创建了校园童谣博客，鼓励学生投稿发表，引导学生体验成功的喜悦，充分调动参加童谣活动的积极性。

加强课题研究，提升童谣特色品质。驻足三元区东霞小学，每天都可以听到“学生学习生活礼仪规范” 的朗朗童谣声。为了增强童谣贴近学生学习、生活和社会活动实际的能力，2010年学校成立了“学校管理制度童谣化教育模式实践研究”课题组，研究如何将学生日常学习生活制度和礼仪规范改编成童谣，该课题获得中国少先队工作学会批准立项。经过两年时间的研究，学校逐步创建了童谣化教育管理模式，学校还将“学生学习生活礼仪规范童谣”录音刻制成光盘，天天在红领巾广播站播放，在取得了良好教育效果的同时也进一步提升了校园童谣的特色品质。

三元区东霞小学持之以恒地组织开展校园童谣特色活动，开创出了一条独辟蹊径的德育新路子，学校园童谣不仅成为学校德育新名片，成为三元区未成年人思想道德教育的一张名片。至今，学校已编印6本《我们的节日》专辑，收入师生自编童谣1093首，五大传统节日童谣63首。有17人次在全国省市区获奖，有一百多人次在报刊书籍发表，省市电视台、网站等媒体多次宣传报道校园童谣特色活动情况。